家长不愿承担走弯路的风险,而是希望孩子在规划好的道路上快速前行,这导致很多孩子从小就失去了建立“真自我”的空间。

多年来我在孩子面前,既有严父的一面,也有挚友的一面需求时间长:对于家庭教育指导的消费并非是一次性的,家庭教育计划应贯穿从优生优育、、儿童、青少年、中年到老年整个家庭历程,一个家庭会在至少20年的时间里都需要家庭教育指导。

上幼儿园是孩子独立的第一步,不止孩子会有入园焦虑、分离焦虑的情况,做父母的焦虑情绪会更严重,尤其是妈妈们焦虑得更为明显。所以现在经常提醒自己,学会放手,相信孩子,相信老师。
教育是一项成本很高的活动。家庭教育是一种以家长为主导、家庭成员共同参与的社会性活动,其活动特点符合“投入-产出”模式,但又不是一个“种瓜得瓜,种豆得豆”的简单生产过程。同时有研究证明,家庭教育的效果特别是孩子的学业成绩与家庭经济资源、社会资源、时间资源呈现正相关关系。不同地区、不同阶层家庭的经济资源、社会资源和时间资源不尽相同,不同教育水平、文化素质的家长获得、运用、配置家庭教育资源的能力存在巨大差异。在现有家长胜任力研究成果中,对于作为一家之长的家长,其谋取、获得、支配家庭教育资源的能力缺乏研究。我们的研究将资源能力作为考察、研究、分析家长胜任力的重点要素之一。
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