对读书学习的信念和价值观不清晰,故此引不起兴趣。信念是指相信读书学习应该是怎样的。如果家长的信念是读书学习本来就是枯燥无趣的,孩子自然也接受了这信念。让孩子认识到读书学习可以开心有乐趣,孩子自然有更大的推动力。在价值上,如果读书学习是为了一些未来长远而且渺茫的价值(例如将来更成功,容易找份好工作),孩子难以产生推动力。如果孩子体验到每天上学与同学一起的乐趣,学习到新的知识,得到家长的肯定,有机会运用学到的东西做出成就,因而有成功的感觉和别人的嘉许,孩子也就有更大的推动力了。

2、需求时间长,孩子在不同的时间段所面临的教育问题是完全不同的,从婴幼儿到成年,一个家庭需要家庭教育指导师介入的时间长达20年。

孩子上学,你管家长是干什么的干嘛,产线工人的孩子不配和领导孩子坐一起?环卫和保安的小孩不能和科学家的娃做朋友?
鉴于以上原因,为了孩子能读普高,家长费尽心思,也要补课,成绩好的怕落下,成绩差的要迎头赶上,于是,“全民补课潮”便黯然兴起。
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