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并且，疫情期特殊儿童生存现状的数据调研中，我们发现，专注力不足的特殊儿童由于减少出门，产生了明显记忆力衰退；部分特殊儿童疫情期间沉迷电子产品，与家长频繁产生冲突。
通过学习，我深刻理解了小学生的心理发展规律和家庭教育的重要性，让我茅塞顿开、豁然开朗。正所谓“善除害者察其本，善理疾者绝其源。”四天里，我们学习了如何与孩子有效沟通、怎样培养孩子的自我管理能力等教育路上遇到的难题，解决了我在家庭教育中的困惑。
在家庭环境中的起因还有很多，像性格因素、留守儿童、过渡溺爱、家庭暴力等都会产生影响，所以对于不同起因要进行具体分析，针对不同情况指定不同的应对方案。我们也不要单纯的认为都是家庭的原因，孩子的生活环境还包含学校的环境，学校中的交流环境、学生间的相互比拼、校园霸凌等因素也都会促使孩子沉迷与电子产品。我们不能因为问题导向就忽略了学校的因素，我们试想一下如果孩子们在学校都谈论的是在游戏中有什么样的装备，如何打赢了对方等等，引得其他孩子大为羡慕，那么他们是不是就会在游戏中投入的精力更多，试图让自己获得同样尊崇的地位。
叛逆少年学校指出情感教育的润滑剂，也是化解厌学心理的良药。家长不要老是关注孩子的成绩，而是要多关注孩子的成长和进步，适当的满足他们的心理需求，给他们创造一个安定和谐的家庭环境。让他们在遇到困难时，能感觉到家人的支持和鼓励。
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