人真是不知足啊，我孩子只耍能生活自理，考试零分，天天看电视，我也随她去，活着才是硬道理。

我孩子休学二年，战战兢兢的陪护了二年，身心俱疲，活着就是胜利，没想到想让生命得以传承，我已揭尽全力。

祝福你，你孩子致人思维正常，还能上学。这已经胜出好多孩子了，多少孩子抑郁，双相，自闭，自卑，燥狂。孩子只要不做犯法的事就随他去，放过孩子，也放过自己。这个时代，孩子能活着，家长们都是胜利了，完成了生命延续。

家长提问：

我家孩子刚十八，成绩班上不错，可突然重度抑郁症，现休学在家已半年，该怎么办？

厌学症管心营回答：

高中生，本来成绩不错，但后面突然出现重度抑郁症……

诸如此类的，就是管心营作为专业的厌学症心理机构，所经常面临的情况。

对于这样的情况，管心营也看了一些回答和评价，其中有一个观点，是跟管心营在专业咨询当中发现的是完全一致的，就是厌学症不是突然之间出现的。尤其是到重度抑郁症的程度，更不是会突然发生的。

虽然明白厌学症的形成经过，并不代表着就能够解决，但在这里，管心营还是要把厌学症的形成过程，做一下简单的介绍，好让大家对于厌学症有着更深入的认识，并做好前期的预防工作。

前期的预防工作，或者说咨询介入的时间越早，问题解决起来会越容易，而且造成的后遗症也越小。

根据管心营的厌学症四层次模型，厌学症的发展，是从厌学思维，厌学情绪，厌学行为最终发展为厌学症状的。

在厌学思维阶段，学生会有一些厌学的想法。虽然这些想法会时不时的在脑海当中出现，但并不会造成太大的困扰。

如果关于厌学的想法会造成非常大的困扰的时候，就已经到了厌学情绪的阶段。思维只是想法，但情绪却是切身的感受。而跟厌学情绪相关的，往往是一些负面的情绪感受。

因为感受到厌学情绪的痛苦，所以，学生在厌学情绪的阶段，会有大量的冲动性的行为，或者是求助性行为的出现。

但可惜的是，青春期子女与父母之间的沟通障碍，会让父母误将子女的厌学情绪看作是青春期的逆反情绪，从而进行忽视。更有甚者，子女与父母会长期处于一种冲突的状态，使得子女没有办法正确的表达求助信息。

在厌学情绪之后，会出现一定的厌学行为，比如说逃学等具体的行为活动。当然，到这个时候，父母会觉察到子女行为的巨大变化，从而进行干预。

但父母的干预，往往还是以负面的指责，抱怨，打击为主，缺少积极的理解，共情和帮助。

子女本身就处于痛苦的厌学情绪当中，才会出现厌学行为。但行为的出现，招来了父母更多的打击。这使得厌学行为阶段的子女，缺少立心之所，立足之地。

在这种情况下，厌学行为往往就会导致各种各样的厌学症状。比较轻度的是神经症层面的心理疾病，如焦虑症，强迫症或者恐惧症等等。

如果心理疾病再严重，就是现在常见的抑郁症，或者抑郁躁狂双相障碍。

但实际上，以管心营的经验来看，虽然有很多厌学症导致的抑郁症的出现，但其实在初期，往往是不到抑郁症的层面，更多的还是在神经症的层面。

但当前去医院进行测量的时候，基本上会使用一些主观的量表题目，再加上医生的保守做法，使得抑郁量表测量的青果，往往就是抑郁症的确定，甚至于第一次的测量，就会是重度抑郁。

但不管怎么说，当出现心理疾病症状的时候，首要解决的就是症状问题。

因为厌学症状的出现，往往还是跟家庭因素相关，所以，当前在解决厌学症状的心理疗法当中，家庭疗法，尤其是结构家庭疗法，算是效果好，见效快的疗法了。

在这里，管心营也介绍一下我们根据家庭疗法、TA沟通、短期焦点和催眠等技术而融合形成的组织状态疗法，用组织连接组织，用状态影响状态。

组织状态疗法主要有五个方面的原则，也可以作为你未来咨询，或者是选择咨询机构的一个依据。这五个原则分别是和化症状、胜训家庭、内拓状态、主势目标和破本突破。

一是和化症状，首先是前面所讲的，要症状的时候，先要解决症状的问题。

但解决症状的时候，要注意外化和内化的平衡，管心营是用和化来进行形容，就是和谐内化与外化。

内化是把症状的原因完全的归结到来访者自身，而外化就是相反，指责是外界其他人的问题。

在管心营的当中，抑郁症的子女往往是内化现象明显，就是认为厌学症，或者抑郁症的原因都是因为自己不好引起的。而家长，则往往是外化的现象明显，就是认为自己正确，错的是孩子。

这样，家长的外化指责与子女的内化愧疚叠加，使得症状越发的严重。而管心营的和化，就是让这样的内化与外化进行平衡，从而减轻子女的厌学症症状。

二是胜训家庭。前面也说过，症状的出现，往往跟家庭相关，而且家庭往往是主要因素。

在这种情况下，针对厌学症的咨询，最好是进行家庭疗法。特别是在咨询的初期，一定要进行家庭咨询。

后面随着情绪的好转，才可以逐步的进入到个体咨询当中。、

所以，想要初期快速取得厌学症状的好转，需要对整个家庭进行胜训。

三是内拓状态。内拓状态是指，尽管有咨询的专业咨询，但解决问题的核心资源，还是在家庭自身。家庭应该通过咨询师的咨询，向内拓展内在的资源，找到真正自己的解决之道。

而且，只有这种内拓状态而来的解决方案，不仅有效，而且也最少负面的效果。

四是主势目标。当面临厌学症的时候，其实会出现非常多的问题，这些问题搅和在一起，才是厌学症难以解决的原因。

比如说，很多厌学症的孩子，会面临学习成绩的问题，跟同学相处的问题，跟老师沟通的问题，甚至于还会有恋爱方面的问题，关于未来人生前途的问题，甚至于还会有一些关于人类命运等宏大的哲学 问题。

在无数的问题当中，我们要找到当前阶段的核心问题，从而确定当前阶段，比如说是高中阶段，最主要的趋势目标，从而能够让家庭围绕着主势目标，达到成一致。

五是破本突破。一般情况下，面临子女的厌学症，尤其是像这种以前学习成绩很好，现在感觉突然出现问题的情况，家长内心会有一些不切实际的V形反转的妄想。

就是觉得子女原来的成绩很不错，那么休学一个阶段，休养一下，就会让孩子满血复活，再次的快速回到原来的成绩状态。

但现实情况，管心营在这里告诉厌学症子女的家长，就是会出现W形的反复在低谷到一般的波动状态，需要经过长时间的曲折阶段，才有可能恢复到原来的水平。

如果想要快速的恢复到原来的水平，甚至于超过原来的成绩，那么就需要突破一些脚本的束缚。而突破脚本束缚的方式，又是需要整个家庭的力量才能够实现。

所以，整体而言，如果子女已经出现厌学症，那么就需要家长足够的重视，去进行专业的心理咨询。

因为出现像厌学症，尤其是像抑郁症这样的心理疾病的情况，已经不再是在家里休养一段时间就会自然变好的阶段。

甚至于，管心营当前的一些表明，在家休养非但不会变好，还会让情况再度的恶化，甚至于形成一种脚本性的心理游戏，休学的学生很难再回到学校当中，即使短暂的回归，也因为长时间的不在学校环境使得他完全没有办法适应。

所以，在最后，还是希望家长能够重视子女的厌学症，并且早日进行有效的家庭治疗，使孩子早日摆脱厌学症的困扰，回归到正常的学校生活当中。

请问我儿子去年中考前因病手术办了休学后今年病以恢复健康学校为什么不肯再去上学，教育部门是否有类在规

九年义务教育还没完成，谁都不能剥夺孩子的受教育权利支持一下感觉挺不错的

我的儿子今年15岁了，在家休学1年多了，至今还是不去上学，我们该怎么

如果是因为不想上学而休学，休学后一定不能让他在家闲着玩，要让他做事情，尽量让他做点有难度的事情，这样他就会感觉到还是上学好，就想去上学了。否则越休学越不想去上了，因为在家里太安逸了，怎么想去学校呢？你好！

如果好好沟通没有用，那就拿出父母的威严，不念书可不能由着他，这不是爱是害！实在不行就送进全封闭的寄宿学校，他也就没办法了！

仅代表个人观点，不喜勿喷，谢谢。他读不进去就算了呗！送去技校，或者去学门手艺，望采纳谢谢！一，断了他的自由，断了他的令花钱，强行送去学校。二，实在不爱学习就想法找个地方去学门手艺。三，等他到了一定年龄报名去当兵。断了他的零花钱或者把他强行送去封闭式学校我以前就是被我爸强行送进去的没出一年就知道父母是为了我好现在的小孩就是太溺爱了

不给他钱

让他出去打工去