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比如，Quentin哥哥的一个同学有焦虑症。因为我们镇上满足不了他的教育需要，学校系统每天有专车接送他，到一个有为焦虑症孩子开设小班的别的镇里的公校去上学。
“学生之间存在差异性，老师不可能全方位针对每个学生的情况实施不同的教育，毕竟老师的精力和时间也是有限的。”周雪燕说，家长应该认识到自己的家庭教育职责，培养孩子的各种综合能力和抗挫能力。家庭教育具有学校不可取代的良好环境，孩子有相当多的时间在家庭里度过，加上家长和子女的血缘关系及子女对家庭的依赖，家长在孩子心目中往往占有较重要的位置。周雪燕表示，学校教育不能取代家庭教育，还应当有赖于家庭教育的支持和强化，家长和子女长期生活在一起，比较了解孩子的优缺点，教育起来更有针对性。
小学生一般都是就近入学，一方面是为了接送方便，另外一方面也是为了实现教育公平，避免出现过多的择校现象，但是也有一些特例，有些家庭会选择将孩子送到离家很远的学校上学。
3.引导孩子：儿童分离焦虑症的情况也可以通过好的引导来改善，当孩子去一些陌生地方的时候，妈妈要注意鼓励孩子，要描述那个地方的优点以及有趣的事，要从心理方面引导孩子，让孩子觉得那个陌生的环境是非常美好的，这样才可以让儿童分离焦虑症的情况得到缓解。
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