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了解了这个情况之后，我决定还是先向任课老师了解一下具体情况。通过与数学老师的沟通，我发现孩子虽然受到过老师的轻微批评，但是并不肯定是因为这个事情产生那么大的情绪波动。毕竟数学老师也是一位非常关心爱护孩子的老师，也许，孩子在不经意间将事态扩大化，反而将扩大后地事情当做了事实，心理上产生了畏惧情绪。这天中午，趁着午休还没开始，我将琪琪喊出来了。看着孩子在学校里面生龙活虎的样子，真的很难想象为什么会如此惧怕上学？
著名教育家苏霍姆林斯基说：如果一个孩子没有良好的家庭教育，那么老师不管付出多大的努力，都收不到完美的效果，学校里的一切问题都会在家庭里折射出来，而学校复杂的教育过程产生困难的根源也都可以追朔到家庭。
很多家长问我，云尔老师，面对有抑郁症、精神分裂症、双相情感障碍或者人格障碍的孩子，面对沉迷于手机游戏不去上学的孩子，面对怕考试不敢去上学的孩子，面对遭受过校园欺凌不去上学的孩子，面对因为听不懂课不去上学的孩子，面对早晨不起床的孩子，面对休学的孩子，面对不去工作的孩子，面对不找对象的孩子等等，作为家长到底应该怎么办？
最基层的居委会、村委会，要依托城乡的社区公共服务设施，为向居民进行家庭教育的宣传，让大家这个了解家庭教育是什么、怎么做；中小学幼儿园，要依托家长学校定期、不定期地开展公益性的家庭教育指导和实践活动，对违规学生的家长要进行点对点的指导服务；其他机构的家庭教育的协同责任。比如说婴幼儿服务机构、医疗机构、文化服务机构、新闻媒体等等都要介入。
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