孩子不想学，基本上是因为厌学，而厌学的原因大致又分为以下三种类型：

1、心灰意冷型：由于种种原因，成绩不好，又经常受到批评指责或歧视。

2、审美疲劳型：本来学习挺好，但渐渐觉得学习任务重，慢慢对好成绩失去了兴趣。

3、纨绔子弟型：家里条件优越，父母过度宠爱，一家人都觉得学习好不好无所谓。

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今天主要分析心灰意冷型。

我曾经教过一个学生，王军（化名），他在小学时成绩挺好，但一到初中，可能是不适应，成绩下滑了。

他本来是家里人的骄傲，但成绩一差，就开始有亲戚朋友说风凉话，家人很生气，但一开始也没有说他什么，而是给他报了多个辅导班，虽然他也很下劲，但成绩一直不见起色。尤其是数学成绩和到了初二时的物理成绩，开始还马马虎虎及格，后来就越来越惨了。

渐渐地，父母开始批评他太笨，或者说他没有认真学。

再后来，他也觉得没希望，进而自暴自弃，到后来老师也拿他没办法了。

我和他聊了几次，感觉其实这个孩子智商相当高。至少在语文、英语方面的天赋相当不错。只是他彻底放弃了自己，这两科也只是偶尔及格的水平。

其实有许多不比他聪明的孩子，也有一进入初中不适应的情况，只是那些孩子始终没有放弃，虽然有些偏科现象，较弱的学科却基本上能够在种种努力下，慢慢在初三的时候赶了上来。

但与他们不同的是，王军在成绩不如意的时候，他们的父母过于着急了，没有始终以鼓励的态度给孩子增加信心，反而各种指责，终于让孩子失去了信心。

在我看来，心灰意冷型的孩子，病根在于不合适的评价。

所谓不合适的评价，指的是对孩子的学习结果没有客观、全面地看待。

要知道，孩子成绩不好，并不只是他个人的原因。孩子的成绩，是家长、孩子、学校共同努力的结果。

对于成绩，所谓客观地看待，就是有没有分析一下是孩子不努力，还是他在某一方面有基础性的缺陷，还是别的原因？

所谓全面地看待，就是有没有分析这不如意的成绩，家长、孩子、学校各应当分担什么样的责任？

在客观全面分析之后，家长应当对自己的孩子有一个大致的判断——他的真实水平应该能够得到大致什么样的成绩。

不管他实际的成绩有多差，如果比真实水平高，就应当鼓励，低，要分析原因，然后给一个可以努力达到的目标——蹦一蹦，够得着。具体的说，孩子能得40分，就不要给他定80分的目标。

给孩子报些辅导班是可以的，但不要把责任全推给老师，要多和学校老师、辅导老师多交流，掌握孩子的真实情况，并及时调整对策。

需要强调一点：评价远远不只是对孩子成绩的看法。

更重要的是这些：

你的微笑、亲密、和声细语、鼓励也是一种广义的评价，而且是更积极的。

你的训斥、冷漠、急躁易怒、讽刺也是一种广义的评价，而且是更可怕的。