文/37度暖爸

部分家长会认为：初高中才见真章，小学随大流就行。随大流（也叫随大溜），实际上是一种从众心理，很符合国人的中庸之道。随大流并不可取，因为没有哪个孩子在中等目标下，获取优秀的成绩。

还有一个非常重要的原因：小学管不好，等孩子到了初中进入青春期，孩子就更不愿意听你唠叨了。当然，我也见过小学一般般，初中直线而上的学生，但是那毕竟是小概率事件，作为家长，也不愿意拿孩子的明天做赌注吧？

成绩固然重要，但更重要的是习惯，成绩也是反应学习习惯、学习过程的考核指标，所以说成绩和习惯都非常重要。或者说，有了好习惯，好成绩自然来，没有好习惯，仅仅依靠“聪明”获取的成绩，恐怕也是昙花一现。

小学有6个年级，3个阶段，可以说每个阶段都是下一个阶段的基础。各阶段学习任务不同，培养习惯不同，家长清楚才好指导。

一、二年级，没有过难、过重的学习任务，主要是针对基础知识的学习，也是等同于给出了孩子从幼儿园到小学的适应过程。

小学和幼儿园最大的不同，是采用了演绎法教学，幼儿园多是采用归纳法。简单点来说，孩子能听得懂老师讲课，回家会写作业，就可以。在小学一二年级，需要培养孩子的独立写作业习惯、阅读习惯和良好的作息习惯。

直白点说，一二年级学校不安排家庭作业，是减负，让孩子适应学校生活，是幼小衔接工作的要求。这个阶段家长应该抓住课余时间，陪孩子多读书，并在读书过程中就书中的故事进行讨论、思考。建立阅读习惯的同时，培养逻辑思维能力。

小学三、四年级，学习难度有所增加，在一二年级储备不足的孩子，学习上开始变得吃力了。阅读理解开始考核孩子的概括、总结能力；写作方面由原来的看图说话变成了命题或半命题作文；数学的应用题题型，需要孩子具备一定的推理能力。

儿子前段时间一道应用题，大意是这样的：一个游泳池，长10米，宽5米，要在周围一圈贴上2米宽的地砖，问：贴地砖的面积是多大？（原题没有图）

这道题对成人来说肯定不算难，但对于三年级的孩子来说，理解起来就有些吃力了。首先，孩子空想肯定不行，需要画出来示意图才能更容易解答；其次，条件并没有全部明确给出，需要进行计算得出。

这道题考察的点，一方面是面积公式的应用，另一方面就是孩子的推理能力。所以，一二年级阶段推理能力的培养十分重要，随着年级的增长，学习难度的加深，推理的过程会变得越来越复杂。而且，现在语文的学习，也更趋向于能力培养，而不是单纯地考核书本知识的掌握情况，所以，阅读的积累也必不可少。

小学五六年级的孩子，有一部分已经开始进入青春期。这个阶段除了新知识的学习，也有对于以往所学知识和思维能力的综合性考察。同时，他们还要开始面对小升初升学考试，以及青春期的人生困惑。

如果说，前两个阶段没有打下良好基础，孩子在这个时候开始变得吃力了。因为五六年级的孩子，不仅仅是要对于过去几个年级知识的综合运用，还需要孩子同时具备更好的学习素养。例如：欣赏能力、分析文学作品、人物能力（阅读理解考试方向）、归纳总结能力（阅读理解的概括）、演绎推理能力（数学解题思维，如证明题）。这也是孩子在为初中阶段的学习打基础。

总而言之，小学千万别随大流！随大流的目标很模糊也很从众，“跟得上就行”慢慢会变成“跟不上”。因为没有哪个孩子可以在模糊的学习目标下完成学习任务。另外，小学每个阶段，每个年级都有相应的习惯、心理、学习发展的任务。这才是孩子成绩“步步高升”的根本和基础。

其次，家长还需要结合孩子的年龄发展特点来调整自己的教养、指导方法。比如：我家儿子8月底出生，是同届学生中的小尾巴。虽然动手能力极强，逻辑思维也很棒，但在情绪情感（情商）方面的发展相对于其他孩子来说，要显得慢一些。平时我们多采用诱导、引发好奇、鼓励等形式督促学习。

于敏老师还列举了上百个真实的，我想你一定可以从中找到自己孩子的影子，并给予针对性的指导。

不仅如此，于敏老师还详细说明了各个年龄阶段孩子的心理发展特点，以及针对性的建议。根据孩子的年龄发展特点与教育指导相结合，才是优质的家庭教育指导方法。