女儿今年8岁了，上小学二年级，最近发现她越来越爱顶嘴，你说上句，她好几个下句在等着你，难道她这是长大了，要叛逆的节奏吗?错，其实这根本就不是叛逆，而是孩子“愤怒的表达自己的观点，引起你的注意而已”，也许你根本不会认同这种观点，但是现在摆在你面前的就是事实，你不认同都不行。你之所以认为孩子叛逆了，这是因为你已经被孩子的言语激怒了，失去了正确的思考和判断，第一是因为他们的态度真的是很糟糕，让你无所适从。第二是因为他们的想法总是逆着你来，好像总是在和你较劲，正所谓你想往左边，他们偏偏去右边。对吧？?针对以上孩子的这些挠头的问题，应该如何去改变，去应对呢？笔者在这里给你介绍一个很好用的方法，叫“顺势引导法”，这种方法真的可以让你的孩子在以后的学习生活中能学会好好地去说话。?首先你要适当地允许他们顶嘴，不能直接就去制止或者以牙还牙。一定要让孩子去充分的表达自己的想法，如果他们的态度不好，或者非常激动地急于去辩解理论，那么我们作为家长要降低声调，让孩子坐下来，慢慢对你说，让孩子知道你是愿意去倾听他们的想法和诉求的。?其次在孩子表达想法和诉求的过程中，家长朋友们一定要认真去听，并及时地对孩子的观点给予肯定，让孩子能够把自己的想法都说出来，这样才便于家长们找到问题所在，才能够对症下药。?最后家长们在倾听了孩子的想法后，也要及时地向孩子表达一下自己的看法，也让孩子说说他们对你的看法是不是有什么意见，这样以来你就会发现你跟孩子会很容易达成共识。笔者认为，只要家长朋友们能够心平气和地好好去跟孩子说话，孩子也会跟你好好说话，要是你上来就吼，拿出一副生气的样子，那么孩子也会跟你一样，这样可真不是解决问题的好方法。尤其孩子到了青春期，要是处理不好的话，家长们就会更加被动了，所以家长们一定要学会跟孩子们相处和沟通，怎么样，心里有谱了吗?孩子才能好好说话，你气急败坏，孩子也只能和你对着干，你学会了吗？

为了方便研究小学生心理和行为发展，我一般把一二年级称为低年级段，把三四年级称为中年级段，把五六年级称为高年级段。在很多学校里，老师们也常会称这小学低段、中段和高段。之所以把小学分成三个阶段，如果单纯从学校教育角度来看，主要是从小学生对环境和心理适应性来划分。

在小学低段和中段期，不管是学校老师，还是家长们，都感觉到孩子管理和教育相对较容易，可是到了高段，即五六年级时难度就突然增大了。孩子们不愿意听老师和家长的话，自我意识明显增强，再用原来的老办法去管教根本不起作用。

到底是什么原因导致小学高段的孩子有突然的变化，又如何用有效的方法去管教五六年级的孩子呢？今天我来给大家进行深入分析，然后给出3个妙招助你升级管教模式。

第一招：读懂孩子，从他们在学校的成长变化开始。

对于家长们来说，看似每天和孩子生活在一起，但是却往往读不懂孩子的内心世界，尤其是孩子进入小学阶段后，心理成长变化特别迅速，几乎每两年就会迈上一个台阶。因此，对于家长来说，不妨先把目光投向学校，看看孩子在学校里的成长变化，然而再从家里着手教育。

对于低年级段的小学生来说，他们才从幼儿园进入小学，对新环境还很陌生，完全有别于幼儿园教学与管理也需重新适应。在这两年时间里，一二年级的小学生基本上都特别愿意听老师的话，在教学与管理方面相对比较容易。

到了三四年级这个中年级段，由于小学生对学校环境、老师、同学都比较熟悉，认知、理解和表达能力都有了很大的提升，胆子会越来越大。此时他们对老师的管理和教育的服从度开始出现分化现象，有些家教好的孩子在学校里纪律性和自控力都相对较好。而那些家教较差的孩子，则开始成为老师们最头痛的对象。

而到了五六年级这个高年级段，有很多老师突然发现学生管理和教育难度突然加大，有些孩子干脆就不听老师的话，经常不遵守课堂纪律，不愿意认真完成课堂练习，不愿意写课外作业，经常在课间大声喧哗和追逐打闹等。成绩两极分化现象明显增强，管理难度较大，这使很多带高段的小学老师感觉很累，甚至面临着很大的压力。

那么问题来了，家长该如何正确管教小学五六年级的孩子呢？请跟着我的节奏走往下读。

第二招：给孩子升级家庭地位，让孩子看到自己正在长大。

由于很多家长有一种惯性思维，总认为孩子还小什么都不懂，结果就经常用说教的方式试图让孩子听话，可是一直这样做最大的问题就是，孩子对家长的套路越来越熟悉。有时父母一张嘴，孩子都知道他们要说什么，于是便马上做出反应，要么顶嘴，要么说不，要么干脆就什么都不做。

尤其是孩子到了五六年级时，家长发现管教孩子越来越难，甚至有时你说什么孩子都听不进去，几乎到了油盐不进的地步。相比孩子熟悉父母的管教套路，家长反而读不懂孩子，当然管教无法有针对性，怎么办呢？

最直接的办法就是家长必须要正视一个现实，那就是五六年级的孩子已经进入青春期，如果这时你还以为孩子仍然处于儿童期，肯定会用错误的育儿观念和方法每天面对孩子。该如何对孩子实施青春期教育呢？

首先，家长要升级孩子的家庭地位，简洁直观地告诉孩子，你已经进入青春期。有一定育儿知识储备的家长，会直接告诉孩子，你从现在开始已经正式进入青春期，爸爸和妈妈要给你升级家庭地位，和你平等对话，赋予你一定的家庭责任，让你参与家庭事务的管理。当孩子听父母这样说时，他们会很吃惊，因为从来没有听过这样的话啊。

其次，家长做好家务分工，让孩子真正承担起家务活动，从而锻炼其家庭责任感。既然孩子已经进入青春期，且具备了一定的独立做事的能力，此时家长就必须要做好家务分工，让孩子参与家务活动中来。只有这样做，才能让孩子在参与家务活动过程中知道自己的能力。当孩子不会做时，家长再耐心去教，孩子自然就愿意学了。当孩子在学与做的过程中，他们会更愿意观察与模仿父母，在这个过程中悄然就锻炼了孩子的家庭责任感。

再次，家长要告诉孩子你已经长大了，学会独立是你今后必须要面对的大事。随着给孩子升级家庭地位，也让孩子知道自己进入青春期，在鼓励孩子不断参与家务活动的同时，家长要经常与孩子随机交流，尤其是让孩子说说自己参与持家过日子的体验与感受。当孩子在和父母聊自己的心里话时，家长自然就对孩子的心理活动有一定了解。在此基础上，家长再郑重告诉孩子，你已经长大了，今后你必须要学会所有的生活技能，为你走向生活与学业的独立做好一切准备。孩子听到这些话后，对自己会有重新的认识，思考问题也会逐渐有了深度，从而真正实现他们从儿童期向青春期的过度。

第三招：亲子沟通形式要多样化，给孩子接受与思考的空间。

对于很多家长来说，面对青春期孩子的教育，最不重视亲子沟通的方式方法，而惯用的说教模式很容易让孩子反感。说到这里，请爱说教孩子的家长想想，你是不是经常犯这样的忌讳？当你在那喋喋不休时，孩子是不是很烦躁，甚至有时会怒你几句？

既然亲子沟通已经成为家长与青春期孩子一个现实的难题，那就请家长们不妨换个思维想问题，为什么不来点新意，采取多样化的方式，与孩子做交流呢？可能有些家长会说，我真想不出有什么好办法，那我就给你们几个供参考吧。

方法2：讲故事法。青春期孩子的逆反心理经常会发作，这恐怕是家长们感触最深的，如果孩子在学校犯了错，你直接进行批评教育，可能会马上激起孩子的逆反心理，即使是他们明明知道自己有错，但嘴上偏就承不认。那怎么办呢？不妨用讲故事的方法，看似在讲别人家孩子的事，但对于青春期孩子来说，他们会敏感地意识到，爸爸或妈妈可能在暗示我，于是乎他们便会在听故事的过程中对号入座，从而思考自己该如何知错和改错。

方法3：二传手法。有些时候，和孩子面对面沟通出现不愉快时，沟通根本没办法进行下去，如果家长再想继续，恐怕孩子根本就不会理你了。怎么办呢？我建议你用二传手法，即马上和家里其他人将孩子的情况讲清楚，尤其是刚才你和孩子沟通不顺时，需要得到协助。一般来说，当妈妈和青春期孩子沟通不顺时，需要孩子爸爸做二传手，爸爸及时介入和孩子交流，往往容易被孩子接受。同理，爸爸和孩子沟通不顺时，妈妈做二传手，做好协助配合，会避免与孩子沟通受阻的现象。

结束语：孩子到了五六年级听不进父母或老师的话，往往是我们的教育观念、手段和方法出了问题，如果在这时意识到问题出在哪里，及时改变家庭教育观念和方法，就容易重塑亲子关系。对于青春期孩子教育来说，好的关系胜过一切，尤其是父母和孩子要建立朋友、师生、玩伴关系，可不丰富孩子的生活，让孩子感觉父母特别有趣，才会对你产生心理依赖感，从而愿意敞开心扉和你说心里话。当然，想和青春期孩子建立多种角色关系并不容易，需要家长特别熟悉了解青春期孩子的心理成长变化，需要建立起一套完善的管教体系，并且要有很好的持续性，家长的情绪要保持相对的稳定性也非常重要。说到这里，不爱学习的家长恐怕又要头痛了，相比青春期孩子的健康成长和教育，你认为不学习行吗？相信你会权衡利弊，做出最理性的抉择。