如何对待班级中的“特殊孩子”

第一、看孩子的智力能力，断定孩子是否有多动症，是否有智力缺陷，如果感觉孩子不是很良好，应及时提醒家长，尽早给孩子治疗。第二、和家长及时沟通，不管是奶奶，还是父母，肯定希望自己的孩子好好成长，基于这样的前提，只要你对孩子的缺点比较到位的指出，也能有指导方法要求家长配合，让孩子在家里也能有比较系统的教育方式，双管齐下的结果，孩子应该可以学会自律。第三、不管什么样的孩子，不管做什么，即使再简单，也有其兴趣所在，也有其动机所在，如何针对孩子的爱好和兴趣帮助孩子树立自信，在合适的时机合适的环境做他喜欢的东东，如何让周围的人都喜欢他，我想幼儿园的老师应该是有方法的。幼儿老师的任务，并不是给孩子灌输多少知识，首要的就是看护好孩子的安全，在此基础上引导孩子并发展孩子的自理能力、好奇心、团队协作、兴趣培养、自律能力等，让孩子从幼儿过度到小学有一个非常理想的适应过程，这才是最重要的。所以，对这样的孩子的观察、纠偏方法，与家长的配合等，应该是独一无二的。第四、通过其他孩子，帮助孩子纠偏，在他做的好时，让所有孩子都为他鼓掌，如果他有错误，让所有孩子都为他鼓掌鼓励其纠正，这样激起孩子的自尊心，并知道自己不是被冷落的人，是集体中的一员，我想虽然孩子还会不断犯错误，但会越来越少，越来越好的。向幼儿老师表示敬意，非常辛苦的职业啊。

与家长一起探讨如何帮助孩子掌握适当的学习方法

如果要让您的孩子成绩更优秀的话，必须要和他谈条件，比如说：只要考试考得好，就奖励他······，哪天回家，你对他说：“你只要在······点之前完成回家作业，就能······了”

与家长一起探讨如何帮助孩子掌握适当的学习方法

如果要让您的孩子成绩更优秀的话，必须要和他谈条件，比如说：只要考试考得好，就奖励他，哪天回家，你对他说：你只要在点之前，完成回家作业就能了！学生不听老师话，和老师对着干，唱反调，老师教育的时候，经常左耳进，右耳出，有的时候，成绩优秀的学生也会叛逆，那么，到底应该如何应对叛逆的学生？先了解这些学生为什么不听话。

一、 独立的自我意识

教师首先要在心理上就要接受学生叛逆现象的存在，不要把叛逆的学生当成异类。

学生是人，有叛逆行为是很正常的，有的不针对固定的人群，就喜欢热衷于唱反调，对着干，标新立异。

有的对某些人有叛逆行为，对其他人则没有。

叛逆学生，同时也是个性较为鲜明的学生，他们往往有主见，有独立的思想，可能就是某些诉求没有得到回应和满足，才能得不到发挥，在班级里找不到应有的地位。

他们不一定是有意和教师对着干，只是不愿意，不经过思考，就全盘接受他人的建议，他们就是难以驾驭的烈马。

二、 家庭教育

这个和性格暴力的学生很像，往往家里比较宠孩子，或者经常打孩子的家庭，学生会叛逆。

宠他的，会导致他自我意识过剩，只相信自己的想法；打他的，会让他不相信他的父母，连父母都不相信了，他只会相信他自己。

如何应对

一、 适度容忍，不一味强压

容忍，不是忍气吞声，不是纵容。适度，是指有原则、有边界，在可控的范围内。适度。容忍，不仅仅是对学生的行为表现出一定的弹性和宽容，同时，也要指出学生的问题，并且明确告诉学生底线在哪里。

老师不能和学生斗气、逞强，更不能以战胜学生为目的。战胜了，学生，问题不一定能解决，反而会更严重。

千万不要害怕自己，如果暂时放过学生，会让自己颜面扫地。记住：你是教师，不是皇帝。教育是要引导学生树立正确的三观，而不是强迫学生完全按照老师的思路走。

我班就有一个这样的学生，很贪玩，很活跃，精力很旺盛，上课偶尔还讲话，老师教育他的时候，他并不会完全听，而且很要面子，一旦当众批评他，他就会和你对着干。

所以，这种学生，我上课的时候，不会想着立刻收拾他，而是先提醒、警告他，不要影响别人，下课的时候，找他，问清楚他违纪，和老师顶嘴的原因。

二、 给叛逆的学生表现机会

为叛逆的学生提供适当的发展平台。有叛逆行为，是：能力得不到发挥，才华无处施展，觉得自己怀才不遇，给他提供适合其特点的工作机会。

我班那个叛逆的学生，成绩一般，但是体育、艺术特长方面都很强，在班里也有一定的号召力，因此，我任命他为值日班长。

和他讲清楚，值日班长要管理班级的纪律，因此，要做好班级的榜样。如果班长带头违纪，下面的人是不会服你的。

他一开始很高兴地接受了任命，但是，坏习惯一开始还没有改过来，班里的人甚至投诉他，说要把他换掉。

身为班主任，接到很多同学投诉，班干部，那是一定要处理的，不然，学生会觉得老师偏袒班干部，班干部在班里就没有威信了。

首先，我先私底下找他，说了班级同学对他的投诉，他一开始很生气，想说干脆直接不干了。

但是，此时的我，很淡定地说：谁都会犯错误，任何人都不可能自己一个错误都不会犯，但是，一定要知错就改，知错不改，那是错上加错。你是一个很优秀的学生，老师，相信，你，会改正你的错误，你能做到吗？

“能”

“大声点，让老师听到你的决心。”

“能！”

随后，我在班里和同学说：值日班长犯错也是正常的，没有人，任何人是圣人，包括老师也一样，关键看你是否及时改正。

如果班长一犯错误就换，那么，没有任何人可以当这个班长。因此，我们暂时给xxx同学一个改正错误的机会，给他一点点时间。xxx，你能改正你的错误吗？

“能。”

过了几个月，他的叛逆行为少了很多，上课也很少违纪了，几乎没有再顶撞过我，因为，此时的他，相信，我，知道，我是一位支持他的老师。

三、 家校联手

但是，哪怕家长只和孩子说了几句，学生也能感受到他叛逆的行为，老师和家长都很重视，是同一条战线的，他，也会稍微收敛一点。

四、 适当肯定他们的意见、想法

非原则的问题，我会鼓正苗、启德生，发表自己的意见和想法。有时，我还会让班里的学生针对某一个学习的问题进行辩论。

这时，我不会追求绝对的正确，而是适当地肯定学生的意见和想法。

如果是原则问题，叛逆的学生，和我唱反调的时候，我不会立刻反驳他，而是假装先肯定他的想法，然后让班级讨论他的想法有没有问题。

这个时候，就会班级的同学站出来否定他了，老师再适当地引导，班级，叛逆的学生，就会发现，他的这种行为，很多时候就是无理取闹。然后，看到班里没有群众支持的时候，他也不敢这么放肆了。

参考文献

陈宇：学生，可以这样教育，我，要崩溃了！青春期叛逆的孩子，该怎么管教啊？今年老大，孩子13了，开始不服从管教了，每天都要和我对着干，昨晚上11点了，不睡觉，看电视，我就生气的当着他的面，把路由器收了起来，然后他还不睡，一个人在客厅坐到一点，然后又悄悄的来我屋里，蹲在我床边，说：睡不着，给我吓得呀，心脏病！差点吓出来，我一生气，就说：睡不着，出去转转去，他扭头就出去了，外面还下着大雨，他出去后，导致我也睡不成了，就一直等着他回来，等到两点半，我听见门响了，就装睡，不理他，早上五点，我醒了，去，看了他一眼，他还没睡，在屋里躺着，睁着眼，我承认，他有什么事都不跟我沟通，还叛逆，所以，我不喜欢他，我说话就重了一些，我说：不想在这个家呆着，就走吧，我也不想再养你了，太心累，赶紧滚！别回来了，看见你就心烦，还不如眼，不见为净，他就走了，临走，把家里钥匙都拿走，还把门从外面反锁了，导致我们出不去了，你们说他是不是心理有问题？我真是气的肝疼，养这孩。子，有什么用？这辈子，是来讨债来了吗？