青春叛逆期是什么回事？

回答：我们每个人到了15、16岁无论是从心理还是生理上都会有很大的变化，这也许就是所谓的青春期，有的孩子在这段时间内的性格和思想会有很大的波动，这与自身的成长环境和家长的教育方式也是息息相关的，如果家长在发觉孩子有偏激的思想或所交往的同学不良家长应以引导的方式与孩子沟通，不要采取过激的方式，要有耐心，让大人要通过沟通去了解孩子达到理解并让孩子理解家长的良苦用心，帮助孩子渡过好的青春期，这是孩子今后的成长有致关重要的作用。

青春期和叛逆期

?第一个问题：青春期和叛逆期是一个意思吗？我的回答：?青春期是指?个体的性机能从还没有成熟到成熟的阶段，在生物学上是指人体由不成熟发育到成熟的转化时期，也就是一个孩子由儿童到成年的过渡时期。在这个时期，个性性发育成熟，已经可以生育。??叛逆期是指?青少年正处于心理的“过渡期”，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护。他们反对成人把自己当“小孩”，而以成人自居。为了表现自己的“非凡”，就对任何事物都倾向于批判的态度。正是由于他们感到或担心外界忽视了自己的独立存在，才产生了叛逆心理，从而用各种手段、方法来确立“自我”与外界的平等地位。叛逆心理虽然说不上是一种非健康的心理，但是当它反应强烈时却是一种反常的心理。在很多事情中他们都是似懂非懂可偏偏喜欢装得什么都懂似的因为哦他们老是喜欢跟别人唱反调尤其是大人(老师跟家长)大人么觉得这样他们就那样总觉得按大人们的方法做就很受委屈很不甘心（觉得凭什么他们说怎样我们就怎样）他们就是有这种心灵.....所以称之为叛逆!!!?第二个问题：只有叛逆期的时候人才会叛逆吗?那过了叛逆期是不是就不会叛逆了？我的回答：当然并不是只有在叛逆期的人才可能叛逆，叛逆是一种冲动的心理，叛逆很容易受外界的影响，会因为外界的一点点小事而冲到导致叛逆。所以说叛逆是一种非健康的心理。过了叛逆期的人也有可能叛逆，不过由于他已经过了叛逆期逐渐走向成熟，自控力也逐步变强，能较好的控制自己所以在一定的情况下过了叛逆期也有可能叛逆，?相比正在叛逆期的人，过了叛逆期的会显得更成熟。不会因为一点小事而冲动。第三个问题：青春期和叛逆期多久会结束呢？我的回答：这个问题不好回答，因为每个人青春期和叛逆期的时间不同所以根据调查?青春期大概在12岁到16岁左右?叛逆期大概在14岁到18岁甚至到20岁????我已经回答完了您的全部问题。希望能解决您的问题。叛逆期,只是你人生的一个阶段,在叛逆期的时候你会遇到一些事让你明白再怎么叛逆家人总归是家人还是爱你的不管你怎样他们终究陪在你身边不会抛弃你朋友情人哪个会一直陪伴你最后只有背叛./再怎样也好不过家人呵,

啥叫青春期 叛逆期啊？

青年在成长过程必须经历的时期，那么他们多数表现逆反，不能理解父母的用意，特别在学习上，更是和父母唱反调，在这个时期中，很容易和父母发生不愉快，这就需要父母要理解孩子，帮助他们顺利度过青春期，有的孩子还对异性特别感兴趣，如果家长不能正确引导孩子，也可能造成不好的形为，如早恋，得不到家长理解，可能家长认为孩子是有意变坏，不悟正业，打骂孩子，也使孩子就学习没有兴趣，或迷恋上网隐而误落歧途，所以家长要和老师及时配合，早发现早教育，正确引导，知道孩子的青春期是特殊时期。 成长，是一瞬间的事情。

张雪迎参演电影《狗十三》的时候才14岁，今年已经23岁了。

初中生李玩的父亲再婚，继母生下了弟弟，一家人不知道怎样告诉李玩这个消息，就送了她一只小狗作为礼物，喜欢物理的她把它叫做“爱因斯坦”。但是后来，这条狗走丢了，李玩疯狂寻找却怎么也找不到，心急火燎下和追上来的爷爷争吵，甚至将爷爷推倒，直到父亲大发雷霆才跟爷爷道歉。为了让李玩开心，家里人又找了一条一模一样的狗，骗她说“爱因斯坦”回来了。

不管再难过、痛苦或是孤独，小狗总是无辜的，即便是面对爸爸、继母和弟弟其乐融融的样子，李玩自觉多余，但也得咬着牙、忍着泪，心不甘情不愿地接受爸爸的道歉。

青春，像是一场迷茫、困惑的梦，睡醒了，还得继续生活，不是吗？

生活在离异家庭，父亲整天忙于工作，爷爷奶奶的顺从式“隔代教育”将李玩变成了一个“熊孩子”。但是李玩看似大逆不道的言行举止，又何尝不是成年人站在“上帝视角”对孩子的审视和批判？

作为一个只有13岁，正处在青春叛逆期的少女，李玩是孤独的。她喜欢戴着耳机研究自己喜欢的物理知识；每次受伤痛苦的时候，喜欢一个人趴在鸟笼似的窗前，听外面的鸟叫。

看似简单、实则复杂的家庭教育，如果和孩子缺乏理解沟通，就像是两个处在平行世界的人类；孩子想孩子的，父母做父母的，那么这样的家庭教育，就是一场悲剧。

李玩喜欢物理也擅长物理，父母却让她参加英语竞赛；小狗“爱因斯坦”是对李玩的情感补偿，却伤害她最深；李玩物理竞赛拿到第一名，获得保送高中的机会，父亲却在饭局上唯唯诺诺，迟迟不肯兑现李玩的小心愿。

父母给孩子太多的爱，却变成伤害。

父母懂得爱，也知道孩子需要什么，但很多时候却无能为力；孩子不懂得爱，也不知道父母需要什么，但很多时候却不得不选择妥协，甚至丢弃自己的自尊和梦想。

李玩的父亲本来想救“爱因斯坦”，却没想到小狗心如死灰，选择用绝食来结束自己的生命。

在李玩的庆功宴上，六叔让她吃狗肉，女孩笑着说“谢谢叔叔”，然后夹了一块狗肉大口嚼着。那一刻李玩的精神世界，得到了升华和蜕变，但也有些什么，在喜庆温馨的宴席中，变得冰冷而破碎。自此以后，或许李玩会变得懂事而冷漠，变成“中国式家庭教育”驯化后的乖孩子，但是曾经流淌在她身体里的青春芳华，却已不再绽放笑颜。

当我们长成大人期待的乖模样时，我们还是真实的自己吗？我们稀里糊涂地走过了和孩子相处的年代，而那些年代，是多么需要我们静心面对。

孩子最珍视的东西，父母却毫不在意，这才是青春期最令人痛苦的事情。

“青春叛逆期”是对青少年群体的刻板印象，往往一提到“叛逆”大家就会马上想到“青春期”，还有13至19岁，冲动易怒、盲目偏激的孩子；但实际上，生活环境和家庭教育的不同，会造就“青春叛逆期”孩子不同的个性特征。

诚然，独生子女政策作为基本国策，对控制我国人口数量，提高民众生活质量有着积极作用。独生子女的家庭教育，明显优于非独生子女家庭：父母有更多时间陪伴子女，对孩子因材施教；子女也能接受相对优越的教育和物质条件，

但是，独生子女，尤其是“青春叛逆期”的独生子女，其言行举止和思维习惯，普遍存在自私任性、攀比浪费的现象。

1、心理问题

青春期孩子的生理和心理，都处在迅速发展的过程中，他们渴望自由、追求个性，也期待独立。这个阶段的孩子容易冲动，做事不计后果，而且敏感多疑；容易被同学、老师和父母激怒，以至于打架斗殴甚至离家出走。

对于孩子来说，心理成熟往往滞后于生理成熟，因此思维容易偏激或是片面，甚至极端化。他们讨厌别人将自己当作小孩，但是内心却敏感脆弱。他们认为父母和老师的管教是对自己的不信任和轻视，但是幼稚的行为又不足以维护自己的自尊心。

对于父母来说，孩子的成长环境、思维认识和行为方式，都和自身有较大差异。既然看待、思考和解决问题的态度想法完全不同，大多数父母都会简单粗暴地，按照自己的意志来对孩子进行监督管教。就这样，一方面“青春叛逆期”的孩子很难与父母沟通，得到父母的理解和认同；另一方面很多父母本身缺乏科学教育的专业知识和态度方法，当孩子说错话、办错事，家庭教育中的亲子矛盾就会变得很难化解。

对于学校来说，“唯成绩论”的应试教育，过于看重课本知识的灌输和解题能力的培养，但是学生的兴趣、特长和想法，却往往被忽视。这样很容易引起学生对于读书学习和测验考试的抵触和逆反心理。

2、行为问题

青春期的孩子，对于学校、老师和父母，往往表现出一种不认同、不信任的反向思考和无端否定；喜欢评价同学和老师，对于不喜欢的老师和课程，成绩会出现滑坡；对于父母的管教和关心，也会表现出冷淡、消极的对抗性。

父母要求做的，偏偏不做，不喜欢自己做的，偏偏要干。

这个阶段的孩子，如果遇到别人不理解自己的时候，不管是同学好友，还是老师父母，在内心都会产生无法控制的，强烈的厌恶和反感；而且，心理尚未成熟的孩子，即使面对父母的苦口婆心和声泪俱下，也很难做到反省自己和体谅他人。

在学习和生活中，“青春叛逆期”的孩子往往表现出不盲从权威，追求自己切实感悟的行为状态，对学校教育、老师教学和家庭教育，都会产生阶段性的叛逆表现。

3、能力问题

在功利色彩浓厚的家庭“应试教育”下，我们的孩子从小到大，承受经历着爸爸妈妈、爷爷奶奶和姥爷姥姥的溺爱娇惯，一贯以自我为中心，对自己的喜怒哀乐无穷放大，填满自己的主观思维态度，却很难去体会理解父母和老师的辛苦操劳、谆谆教导。

缺乏独立生活能力、人际交往能力，是青春叛逆期孩子最大的特点。

独生子女缺乏独立生活能力，是因为父母对孩子过度溺爱和保护。为了提高孩子的学习成绩，有些父母不惜辞掉工作，专门照顾孩子的饮食起居；不管是洗衣做饭，还是收拾房间，都有父母操心忙碌的身影。

但是“包办式教育”，教不出感恩父母的孩子。

孩子在生活中缺乏锻炼实践，也体会不到平时做家务的枯燥辛苦，他们会以为父母所做的一切都是理所当然，是身为父母的天生职责；却很少去感恩父母的无私付出和奉献，从心底里去感激父母、感恩家庭。

有些孩子人际交往能力较弱，从小被父母溺爱娇惯，以自我为中心，对于同龄人和好友，往往是一味忍让、委曲求全地取悦对方，总以为自己的付出惊天动地，对方的付出却毫不在意；一旦对方表现出不理解、不关心的冷淡态度，“青春期”孩子之间的友情就会产生裂隙和隔阂，甚至变得烦恼痛苦，进而影响到自身的心理健康。

什么叫叛逆？

李玫瑾教授曾经举过一个形象的例子：

孩子放学回来，你让他站住，他站住了，这就不叫叛逆；你叫他站住，他不仅没站住，而且还进了自己屋，把自己的房门关上，这时候，孩子就是进入了叛逆期。

也就是说，叛逆实际上是孩子个体意正苗启德烈的体现，只有孩子的身心成长到特定阶段、产生了自我意识和个体意志并且足够强烈时，孩子才会表现出“青春期叛逆”，有足够的动力来抵抗父母和老师的管教。

“叛逆，往往意味着有些东西需要改变了，而且不仅是孩子需要改变，整个家庭都需要改变。”

这两年，同事王姐就被孩子的教育问题搞得身心俱疲，本来私营公司的工作压力大，她的孩子又正值“青春叛逆期”。她每天起早贪黑地工作，晚上回家还要好言好语地陪孩子，帮孩子解决问题，甚至给孩子的各种错误言行承担后果或是扫清障碍。

对此我们同事间也是议论纷纷，因为在王姐口中，这孩子一直是她人生的骄傲，从小到大不但上课认真规矩、学习成绩出色，而且从不惹是生非；回到家里也特别乖巧懂事，总是不吵不闹只知道安静读书写作业。

这样优秀的别人家的孩子，怎么一到青春叛逆期就改变了呢？

据王姐说，她的孩子在小学一直表现完美、无可挑剔，可是进入初中以后就开始厌学，甚至学会了抽烟喝酒打架，考试成绩更是差得一塌糊涂。即便是这样，孩子好像也不知道收敛心性，不管是老师劝告还是家长打骂，都摆出一副叛逆、倔强甚至无所谓的模样。

“我还能怎么办呢？我这孩子已经变得‘烂泥扶不上墙’啦！”王姐失望至极，只能和我们这些同事抱怨几句。但是孩子和她之间，却像是隔着一道高大坚实、密不透风的砖墙。

母子关系越来越紧张，要么无话可说，要么一说就吵架。

其实这样的例子并不罕见，“青春叛逆期”的孩子就是如此。很多父母肩负着社会、职场和经济压力，起早贪黑、含辛茹苦地花费大量时间、精力和财富，就为了让孩子在家庭的承受范围内接受更好的教育，却没有时间去陪伴孩子，没有心思去理解孩子，更没有能力去引导孩子。

在这样看似无私实则自私，倾尽所有却收效甚微的“中国式教育”下，父母将孩子“囚禁”在心灵的牢笼中，像喂养一只金丝雀一样，给孩子灌输自以为合情合理的食物、道理和规则。

当孩子年幼时，心智尚未开化，对于父母和老师的教导自然是毫无争议地全盘接受；可是当我们关在鸟笼里的“金丝雀”到了“青春叛逆期”，形成自我意识和自我主张，对于万事万物都有了自己的思想和态度，如果父母依然只知道简单机械地对孩子进行“灌输教育”、“填鸭教育”，那么即便是一只金丝雀，恐怕也会因为父母的限制、禁锢和束缚，而变得烦躁、焦虑甚至痛苦。

“青春期”为何就是“叛逆期”？

叛逆期的孩子，最需要的是理解和平等。

叛逆不是孩子的错误，而是父母的罪过。

“人的自尊心就像人的脊梁柱，一个人要活得有尊严，就必须抬头挺胸，孩子也不例外。”有些父母喜欢当众责骂甚至是羞辱孩子，这样的教育从一开始就犯了大错。当孩子颜面扫地的时刻，不管是父母刻薄的语言还是同龄人异样的眼光，都会在瞬间变成毁掉孩子自尊的利器。

每个孩子的自尊心都是从小培养起来的，在平时的家庭生活中，父母要把孩子当作独立的人去理解、沟通和尊重，这样孩子才会进一步承认、接受和喜欢自己，才会有自尊心和自信心。

“花开堪折直须折，莫待无花空折枝。”

这句话用在家庭教育中也同样适用，教育孩子就像是养花，父母不管是浇水还是施肥，都要小心翼翼，遵照科学合理的经验规律，切不可蛮干硬干。今天高兴了和孩子搂肩搭背、相谈甚欢，明天烦躁了就对孩子冷嘲热讽、打骂责罚。

孩子就像花卉盆栽，每个孩子都有自己的性格喜好，作为父母首先要懂得自主学习、学以致用，不断提升和改善自己的教育经验，清楚了解到对于自己的孩子，更适合哪种教育方式和沟通技巧。只有充分尊重孩子，把理解孩子和教育孩子当作一项事业来重视提高，才能教育好孩子。

这种过山车似的教育，不是爱孩子，而是毁孩子。

在电影《狗十三》中，李玩为了寻找丢失的小狗“爱因斯坦”，却最终迎来父亲的一场打骂。这就像是一场冰冷残酷“成人礼”：父女之间的矛盾隔阂，靠沟通、说教和劝告统统无效，最终只能返回原点，用暴力的方式来解决。

尽管肩负沉重压力的父亲，事后也为自己的粗暴鲁莽而道歉，但却从未俯身平视李玩，真正将理解和尊重孩子放在心上，认真倾听李玩的烦恼痛苦。

李玩的父亲，就像是千千万万个“中国式父母”的缩影，每天都在重复、啰嗦和唠叨自己是多么地爱孩子，却一直在忽视、轻视和蔑视孩子真正的想法、愿望和需求。

有多少“青春叛逆期”的孩子，还未得到父母理解就已经长大；有多少“熊孩子”的父母，倾尽所有、甚至倾家荡产地爱孩子，却毁了孩子。