(3)上学不如在家,在家就自己一个小孩,自己想怎么样就怎么样,自由惯了,到了学校还是有人管的,不能这样,不能那样,还要学写字,或学别的,累得连自由都没有,所以不想上学,也想家,这种情况,父母只能让孩子慢慢去适应。

在孩子的心里,他们认为父母在思想上与他们是有代沟无法互相理解和沟通的,因而完全不屑于家长对他们的管教,甚至对家长的说教产生逆反心理,从而形成对立的僵局。由此可见,沟通不畅不仅仅造成了亲子之间缺乏了解和感情的隔膜,同时它严重地影响到家庭教育的效果,使极为重要的家庭教育失去了其应有的作用和意义。

我叫王晋锋,来自朔州市家庭教育协会,同时也是一名11岁男孩的父亲。和好多的家长一样,我也是第一次做父亲,曾经因为孩子的教育问题头疼不已,有过不安,有过焦虑,甚至对未来深深的担忧。于是,为了孩子接触到了家庭教育,通过持续学习,转变了固有的观念,拥有了科学的教养理念。
接下来的这几天,妈妈带我去看了心理医生,诊断出来的结果是重度抑郁,虽吃了几个疗程的药物,妈妈也没有看到效果,妈妈看着我休学在家中,日夜玩起了手机,越来变得沉默寡言的我,使妈妈的焦虑逐渐递增。有一天妈妈想劝我去上学,可我心生厌倦了这些刺耳的话,我推开了妈妈,跑进房间,锁上了门,敲不开门的妈妈哭跪在孩子的门前,不能自我。
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