在学习知识和对世界的基本认知这方面。家长对学校的教育都是非常认可。上学的孩子,懂得就是比不上学的孩子多,家长都是支持孩子上学的。

这也是为什么老师反复告诫家长“放下就走,不要纠缠”的原因,其实不是不理解家长的心情,而是老师通过以往经验,明白怎样做对孩子更好,对孩子开展安抚工作更有帮助。

每一页漫画,都能让孩子去思考科技与这个世界发展的关系,如今孩子身边充满了电子产品、手机游戏,与其让其沉迷其中,不如让其一探究竟。
对快乐的追求一直是人天性的一部分,所以BIPH通过禁止一切电子产品来阻止学生玩游戏是有一定道理的。在开学时学生也签下了合同,同意用追求快乐的自由来交易成绩和知识。但问题在于,BIPH对于学术和电子产品的使用似乎存在着双重标准。BIPH所有电子产品约束都是建立在学生无法克制自己,以及学生会因为缺乏自控力沉迷游戏并影响学习这个大前提上。然而,学校教学体系中的studenthour和下午大量的自习时间若是要产生作用则需要学生能够满足自觉学习并能自行作出正确判断这两个条件。所以BIPH在电子产品使用和学生学术能力上的两种假设无疑存在一些矛盾。
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