还有些孩子可能行为被动、迟缓,不愿和周围人接触交往,不愿外出,不愿上学,严重的可出现言语暴力或冲动行为。

像我孩子的幼儿园老师,她自己就有孩子也在读小学。她要是照顾我孩子到6点,那她孩子的老师就得等她到6点半。那要是那位老师也有孩子在别的学校呢?

其实,在“双减”政策里,游戏和教育也扯上了一点关系。《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》中提到,要求引导学生合理使用电子产品,控制使用时长,防止网络沉迷。
一位带过特殊儿童的班主任老师说:“对于大多数普通学校的老师来说,不是不愿意接受特殊儿童,而是不知道拿他们怎么办。普通学校里老师的工作考核和学生的成绩挂钩,班里有一个这样的孩子势必影响班级的秩序和成绩。”
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