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有些父母可能看过《变形计》，它是以“换位思考”的思维来教育孩子。其实那些城里的孩子基本都处于青春期，而且很多都是出现了问题的孩子，叛逆、不想上学、自私、不尊重人。
女儿自从上了初中之后就开始变的不听话，本来以为叛逆期了孩子都这样，但是老师把我和孩子的爸爸叫到学校之后，告诉我们女儿的情况并没有我们想象的那么简单，女儿不仅被发现早恋，而且还勾结学校外的社会人员到学校闹事，欺负同学等等行为，现在的女儿已经变成了一个不折不扣的问题学生。老师建议我们家长给孩子找一所管教问题学生学校，但是我们也不知道哪里有问题学生学校，而且近些年来关于问题学生学校虐待施暴学生的新闻不少，所以我们也害怕女儿受到伤害。
其实，这一点恰恰也是育儿焦虑的体现。本来育儿焦虑我们捕捉到的是内卷带来的家长对孩子学习的集中关注。但正因为这种现象的出现，有的孩子承受不了这样的压力，出现了负面的影响。所以导致家长有了双重焦虑，既要管理小孩的学习，又担心小孩承受压力过大。可以说，从这一点也可以启发到我们：“育儿焦虑”里的“焦虑”是多重面向的。
这样孩子会感到父母理解他，当然也愿意和父母一起解决问题，如果只是一味的喊打，孩子觉得父母不理解，时间久了，孩子什么都不愿和父母说了。
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