爱与恨的关系，爱与生命的关系，都需要孩子去探索。

这个阶段孩子，本质上是情绪体战胜了肉体，自我没有在那里，是时隐时现的自我，随时随地地展示自我。但他的目的就是寻找自我。

由于迷恋，孩子需要依附某个人或某样事情。因而追星是这个阶段的显著特点。因为孩子们需要方向去引导自己，他自己会去追求完美。

孩子追星时间会很短。因为学校有权威的领导，班主班老师，孩子们认同领导的权威性，而老师又是非常好的老师，因而孩子们很容易找到自我。而其他学校，追星的时间可能会-年。因为老师可能失去了权威和公正，加上老师经常换，不稳定，孩子们不太会敬畏老师，尊重老师。因而，需要从外部寻找榜样。这也是体现了孩子内在的对权威追随的想法。

过渡期（-岁）--攻击性

肯定期（-岁）寻求答案、政治、宗教和理想

这个阶段的孩子们会对理想、政治、主义、宗教的东西感兴趣，对公平和正义非常敏感，好打抱不平。孩子会找到方向，坚定自己想做的事情，开始行动。

后青春期（-岁）发现更多的挑战

这个阶段的孩子自己有了责任感，喜欢赚钱、做饭，开始负起责任，对拿父母的钱感到愧疚。他会想自己为什么要活着。

危险：无法走出绝望，对情欲和权势的渴求

危险体现在：孩子沉浸在男女关系上，对情欲和权势非常渴求。当无法走出绝望时，就会借助酒精和毒品，以求得暂时的舒服。

-岁孩子阶段

表现：害怕，一个人不敢睡觉、莫名其妙地感到不安，紧张，惶恐，需要父母婴儿般的呵护，向父母撒娇，说谎时可能眼睛都不眨，一方面可爱，一方面又挑战权威，寻找理想化的东西藏在自己的内心，宅在家里；像小大人一样教训父母。

原因：岁前，孩子和世界是统一的。岁，孩子的自我逐渐冒出来，他在构建自己内在的世界。孩子在这个阶段不想长大。

做法：大人不能很粗鲁地对对待孩子，孩子很在意父母的关系，很在意父母是不是爱自己。如果父母不和，加上孩子又恐惧，就会对孩子的未来产生很大影响。一个很好的方式，就是倾听孩子。一直陪伴孩子，陪着他讲完，听他讲完。

备注：特别强调了在-岁整个青少年时期，同学和伙伴的重要性。

第三部分

迈向自由和独立的教育

自由和独立意味着什么

自由是个哲学问题。当人作出了选择，如宗教，他心灵就是自由的，但同时，就有了枷锁，因而是矛盾的。人如果没有枷锁会自由吗？这时的人心灵是不自由的。

“只有当你们感到寻求自由的愿望也是一种束缚，只有当你们不再称自由是目标，是成就时，你们才自由。实际上，你们所谓的自由正是最坚固的锁链，虽然它的链环在阳光下闪耀，迷惑了你们的眼睛。你们想要丢弃去换取自由的，正是你们自己的一部分。如果那是你们想要摆脱的焦虑，这焦虑并非强加于你们，而是你们的选择。如果那是你们想要驱散的恐惧，这恐惧是根植在你们的心里，而不是在恐惧对象的手中。事实上，期望与恐惧，厌恶与珍惜，追求与逃避，所有这一切始终相伴在你们体内运行，恰似光与影彼此紧紧相依相随。当阴影消失，驻留的光将成为另一道光的阴影。当你们的自由摆脱的枷锁，它本身就会成为更大自由的枷锁。”——纪伯伦

招生对象：-岁叛逆，网瘾，早恋，自闭，逃学厌学，亲情冷漠，小偷小摸等问题青少年有效教育转化。

网站：

:

地址：广东省肇庆市端州区纺织路口。

郑州工读学校

教育孩子过程中，大部分家长可能会碰壁，以上是小编精心挑选的“叛逆学生学校怎么教育”的全部内容！，工读学校表示其实，孩子的叛逆，可能是这个原因造成的，家长需要特别注意。家庭环境如果夫妻关系不好，孩子们很容易受到影响，失去对家人的爱。因此，家长对孩子的家庭教育非常重要，同时也要控制自己的情绪，不能对孩子大喊大叫，甚至打孩子，很容易引起孩子的叛逆心理。想要了解更多“叛逆学生学校怎么教育”的信息，请致电专业老师，一对一讲解教育孩子遇到疑问，咨询电话：400-106-1586！