一、教育不打骂孩子

家庭教育的权威性是指父母长辈在孩子身上所体现出的权力和威力。家庭的存在，确定了父母子女间的血缘关系、抚养关系、情感关系，子女在伦理道德和物质生活的需求方面对父母长辈有很大的依赖性，家庭成员的根本利益的一致性，都决定了父母对子女有较大的制约作用。父母的教育易于被孩子接受和服从，家长合理地使用这一特点，对孩子良好品德和行为习惯形成是很有益处的。

二、家长倾听孩子的内心声音

家长要以平等和尊重为出发点，要学会换位思考，站在孩子的角度换位思考问题，先表达自己对孩子的感情以及理解，力求和孩子在情感上产生共鸣。

三、父母应信任孩子

谈开也并非易事。总的来说，你要真的关心尊重支持孩子，和孩子建立起来信任的关系。这一点对家长其实要求挺高的，试想有多少家长可以和孩子坦诚相见、什么话题都可以谈呢？我们是不是真的了解孩子呢？我们可能会看到很“恐怖”的画面，听到很“刺耳”的声音，但我们首先需要接受，这就是孩子真实的模样。作为家长，我们首先要克服自己内心的焦虑和恐惧，和孩子一起去经历成长，这样我们才能及时捕捉孩子的情绪，而不是掩耳盗铃一般，假装这些我们自己害怕的事情不存在。

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四、家长会后家长该怎么与孩子沟通

孩子每个阶段的诉求，网上很多，学校的老师也会给一些建议，另外最直接的是和孩子沟通，或者组织几个同龄的孩子一起沟通（比如结合家访，老师把几个家庭串起来）

五、教育孩子学会尊重他人

青春期孩子的叛逆多受学校的不良因素影响。学校是青少年成长的社会化的主要环境，学校教育中教师教育方法与手段的不当，如形式教育报喜不报忧、夸大成绩而挑剔缺点、不尊重和体谅学生、方法简单却出口伤人、传统的“注入式教学”不注意培养孩子的主动性、参与性、思考性、合作性，不注意孩子个体差异性的存在等，孩子便由苦学、厌学、逃学发展到叛逆和对抗这种扭曲了的方式来争取自己长期得不到的和强化的主体性权利和自主性要求。同时教师自身素质对学生影响也很大。因此，教师要加强自我素质的提高，要寻求切实可行的教育手段，尊重与接纳不同层次的孩子，真诚地奉献自己的才能与爱心，克制不良情绪与言行，服务与孩子们。

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