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接下来，参会人员移步会议室，家长代表们分别分享了自己对幼小衔接的认知，“我们先要训练孩子的笔控能力，以便应对小学的大量书写”“我家孩子现在在上中班，我和爱人的教养方式不同，我现在比较焦虑，学习的知识很多，包括识字，英语，算术，但是发现别的孩子每天都很开心，而我孩子很不开心，所以后来我放弃了补习班，放弃了很多知识的教授，孩子现在变得很开心，但是我心里还是存在疑问，不知道这种方式对不对？”“我觉得要培养孩子对上学的向往之情，我家老大没有上过知识类的兴趣班，着重培养他的生活自理习惯，时间概念等，不要给孩子太大的压力，所以现在孩子每天都能开开心心的上学，也非常向往小学的生活”……
爱是家庭教育的前提和基础。家长对孩子的期望和付诸的行动往往起着关键性作用，孩子的积极性往往反映出家长的积极性，成才的孩子常常是在家长的激励下成长起来的。
手机是如此迷人，让我们沉醉其中不能自拔。早上睁开眼第一件事就是拿起手机，看朋友圈更新了没，看资讯更新了没。晚上睡眼惺忪，还要恋恋不舍再看一眼手机，再翻翻资讯。走路时要看手机，吃饭时要看手机，开会时，偷偷看手机，更是打发时间的最好方式。朋友聚会，大家围坐一圈，说不上几句话，就各自低头看着手机。曾经在网上看到一段视频：儿女们回家看望八十多岁老母亲，却围在老母亲身边只顾低头关注手机，把年迈的老母亲晾在那里。这种“团聚中的孤独和凄凉”，是该怪手机还是该怪沉迷手机的我们？
教育是中国人最焦虑的领域，有多个原因，一是中国人历来重视教育；二是几十年的计划生育政策，孩子显得更加珍贵，家长对孩子的期待畸形高涨，教育投入毫无节制；三是前两个因素被焦虑营销利用，焦虑产生更大更多焦虑，眼前永远有一个“可能更好”的诱饵，直到榨干家长最后一滴血。
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