父母的陪伴和爱，才是孩子的起跑线

看过“恒河猴实验”后我感慨良多，让我得到了这样的启示：父母的陪伴和爱，才是孩子的起跑线。

恒河猴实验是1959年美国心理学家哈洛及其同事得出的一项研究成果。

具体实验是这样的：让新生的婴猴从出生第一天起同亲生母亲分开，同“铁丝妈妈”和“布料妈妈”同处一室。

“铁丝妈妈”的胸前挂着奶瓶，“布料妈妈”没有奶瓶。

实验中发现，虽然同“铁丝妈妈”在一起时能喝到奶，可婴猴宁愿不喝奶，也愿意“布料妈妈”呆在一起。

哈洛由此得出结论：身体接触对婴猴的发展甚至超过哺乳的作用。

许多心理学家认为，虽然这个实验的对象是猴子，得出的结论对人类婴儿同样适用。

那些有父母陪伴，得到父母陪伴和爱的孩子，人格更加健全，性格更加完善。

而健全的心理和人格特质会让他们生活的更幸福快乐。

反之，从小生活在缺少爱与陪伴家庭中的孩子容易出现性格问题，更易误入歧途。

因此父母要尽量避免与孩子的长期分离。

长期分离造成的“分离焦虑”对孩子心理的正常发展有明显的消极影响，会导致孩子沮丧、绝望、焦虑、心理残伤和死亡，会在其身心方面上发生严重而久远的影响，直至终生。

心理学家温尼科特也告诉我们：在孩子生命的头几年里的情感发展好重要，构成了人类个体心理健康的基础。

所以，无论多忙，身为父母的我们都要抽空多多陪伴孩子。

父母的陪伴，也许只是温柔的询问交流、简单的爱抚和拥抱，或者是一个鼓励的手势、一个信任的眼神，便能给予孩子无限的能量。

所以说，孩子的起跑线不是补习班、特长班，也不是分数和名次，而是父母高质量的陪伴和爱。

结合特殊时期线上教学的情况，确保线上教学的质量和顺利开展，学校通过“停课不停学”致家长的一封信，将线上教学工作中的相关事宜作以要求和提示。

对于每个家庭而言，疫情带来的紧张忧郁感，居家线上上课的不适感，都会让家长和孩子们倍感焦虑。通过清明节假期致学生及家长的一封信，学校从学习和疫情防控两个方面向家长和学生们就清明节放假期间提出建议。抓紧时间，全力以赴。

针对家长如何消除焦虑和孩子和平相处、平稳度过疫情期间的学习和生活进行疏导，让居家抗疫的相互陪伴成为平时忙碌中难得的幸福时光。学校开展线上教育背景下的家长焦虑疏导，家长和孩子携手砥砺前行，共迎美好未来。

在线上教学进行一段时间后，为解决家长求助的问题，帮助家长更好的陪伴孩子，虹桥中学组织全校家长和学生共同观看心理疏导视频，及各学科老师录制的学法指导和班主任寄语。

感恩相伴在云端，奋挥皓羽赢六月。疫情阻挡不了教师对于学生的责任和热情，隔离不住学生和家长对教师的感恩之心。停课不停学，隔空不隔爱。愿山河无恙，你我安好，孩子们能不负春光不负爱。

家长陪伴孩子成长感悟怎么写

这个话就可以说陪伴着孩子长大也是一名抗学，学习了很多，然后的话也能见证他的成长，这样类型的话语就行。此时心情低落,我竟然止不住的泪流......那个小东西曾经占据了我全部的生活,我也生气,也烦燥.也曾经因为他冷漠地对我,气得呜呜地哭泣.我以为我生养了他,他就会对我感恩.我发现我大部分的时间竟然全在网上,而忽略了他.于是他和姥姥亲.每每听到儿子嘴里念的都是姥姥,我心里像针扎.我自责,不是个好妈妈.给儿子喂奶的时光竟成了我最美好的回忆,虽然为了他我吃了不少苦,可是却很甜,每每看到那个小家伙睡在身边,心里很踏实.只是偶尔会悲伤,觉得他一天天长大,和我在一起的时光会越来越少.断奶的时候,他哭着要妈妈,我揪心地和他一起哭.孩子大了些,我去上班,可是心里想的却都是他.觉得自己把一个人丢给姥姥,心里不舍.现在他心里最亲的人仍是姥姥,我还是会经常心酸.....现在孩子真的到了三岁,是上幼儿园的年龄.恰好又看到了上图的一组图,心里那份不舍似乎又发作了......我太少的时间陪他玩了.只有周六周日.此时,只能怪自己不是个好妈妈.儿子,妈妈不是个好妈妈.....采纳一下吧，谢谢……

给家长教育智慧 为孩子成长加油的体会

1、对孩子要讲民主,尊重孩子的感情,尊重孩子的权利,尊重孩子的意见,尊重孩子的朋友,听孩子说心里话;

2、对孩子惩罚要讲究艺术,家长要明白对孩子惩罚的目的,就应当讲究惩罚的艺术,通常的做法是摆事实,讲道理,苦口婆心,晓之以理,动之以情,导之以行,让孩子自己"负荆请罪",自责自罚;

3、明确把孩子培养成为什么样的人;

4、对孩子的期望值不能太高;

5、父母对孩子的教育意见要一致,不能以粗暴的方式解决问题。