孩子不认真写作业，我只用了这一招，作业再也不操心

记得3年级下学期，班主任约我到学校去谈谈孩子学习近况。

走进老师教研室的第一眼就看到一个长条桌放在三位老师侧面的空地上，靠近门的一侧放着一把椅子，我心想这是要开批斗大会的架势啊......我本已紧张的心瞬间提到了嗓子眼儿，暗自嘀咕这孩子是犯了什么错儿？

跟老师们客气地打过招呼后，班主任语文老师首先开口了：您平时工作忙吗？对孩子的作业情况了解的多吗？......数学老师接着说：这孩子有点浮躁，听一下觉得会了，就开始溜号走神儿，作业也是糊弄......英语老师也加入了声讨大军......

在回家的路上，儿子坐在后座一言不发，明显吓坏了。我虽然心里还是有些生气，但表面上我却看似平静，柔和的问儿子：“宝贝，你知道今天老师请我去学校的事吗？”

儿子揉搓着一双小手，眼神暗淡无光，低着头怯怯地回答：“知道。”

“那你知道老师为什么叫我去学校吗？”

“因为我不好好写作业”

“嗯，其实呢三位老师一致认为你是一棵不可多得的好苗子（其实儿子在学习成绩方面表现得很一般，男孩儿在心智方面成熟又相对较晚，整体来看完全不算亮眼），如果不好好培养，那太可惜了。”儿子猛地抬起头，眼睛一下子亮了，激动地问我：”老师这么说的？“

我用更加肯定的语气重复了一遍，”但，老师还说如果你能把作业认真完成，对课上知识进行再一次的巩固，那你的前途一定是不可限量的！“

这时儿子拍着胸脯跟我”妈妈，您放心，从今天开始我一定认真完成作业“

试想如果我只是为了发泄我的怒火把孩子大骂一顿或暴打一顿，孩子会更害怕，而且与学习作业产生了很坏的链接，可能短时间内会因害怕被打学习态度会短时改进，但长远看这种方式对孩子的伤害很大，甚至可能会厌学。

很庆幸一直热爱学习的我从对儿子的爱的角度出发，换个角度对孩子进行了鼓励，效果就是：自此，儿子的作业再也没让我操心过。并且越来越自信阳光。

所以，你的角度，决定了孩子的成长方向！让我们都成为爱学习会教育的爸爸妈妈吧！

这位读者的孩子具体情况是怎么样的，目前没有特别详细的了解，不过很感谢这位读者的信任，综合自家儿子成长过程和我自己小时候的历程来看，孩子出现这类情况，我想大致原因有几种：

其一、初上学的敬畏感

孩子一二年级时，年纪尚小，而且是新接触上学这个环境，对于老师也有一定的敬畏感，到了三年级时，上学的环境已经很熟悉了，对于学校也失去了神秘感，也没有那么敬畏感，也就是不怎么“怕”老师了，人在放松熟悉的环境中是会变得懈怠起来。

其二、三年级滑坡现象。

因为一二年级的学生，课本内容都相对简单，学校也主要培养孩子的习惯，学业并没有太大压力，但是到了三年级，语文会增加作文，阅读理解等题目，数学会有应用题，学业压力的加大，会让部分孩子产生过畏难心理，越是不会就不愿意去做，慢慢的就变成“积懒成笨”了。

其三、家长与孩子的相处模式，要求过严或者过于放纵

我有个朋友因为小时候家里经济不是很好，全靠自己一路打拼到大城市，对于“读书改变命运”非常认同，所以有了孩子之后，就开始严格要求孩子的学习，当孩子做不到时，总是会很焦躁地骂孩子“笨”，久而久之，孩子被骂“笨”了，对学习反而失去了兴趣。

记得之前曾经听过樊登老师讲的一堂课说：很多家长经常对孩子说，你完了，你不好好学习，你就考不上，你的整个人生都完蛋了。虽然家长的初衷是想激励孩子振作，但这样的结果却是让孩子变得不自信，还真就变得一事无成了。

还有一种情形就是家长过于放纵，身边也有类似这样的家长，儿子幼儿园有个同学，家里因为拆迁，获得了一笔钱和几套房子，从那以后，那个孩子就经常不去上学了，经常出门去旅游了，家长对于学习都没有一定的重视，孩子自然也会不放在心上。

其实，在我看来，每个孩子都不笨，都非常聪明，智商也都够，即便不是热衷于学习，如果他有自己的爱好，能把自己的爱好玩成极致，也肯定会有一番成就。

02、那么，如何避免孩子积懒成笨呢？

首先，要细致分析孩子变成这种状况的原因

这一步是基础，也是很关键的一步，知己知彼才能百战不殆。要分清：

是家长的原因还是周围环境的原因？

还是孩子遇到问题，家长没有及时了解帮助，导致孩子畏难，索性放弃？

这一点，其实可以想一下当下的游戏，为什么很多孩子那么迷恋游戏，甚至成年人也是如此？因为每种游戏都有无数个心理专家在为他们服务，每个设计都在诱惑你不断深入，欲罢不能。

这里重点展开说一下这位妈妈的问题：

当孩子到了三年级之后，学习成绩出现滑坡和不爱学习现象，这时候不要谴责孩子笨或者孩子懒，而是和孩子一起分析问题出在什么地方，陪孩子一起找原因。同时做到以下几点：

制定计划与目标

家长和孩子一起制定小计划，这里要提醒一下，对于三年级的孩子来说，还很小，不要过于苛求，制定计划一定要量力而行，同时保持孩子的愉悦心情。

根据孩子自身情况制定好计划之后，就需要父母和孩子一起坚持执行计划，而不是只丢给孩子，让孩子独立去完成，因为孩子本身已经有畏难心理或者“逃避”心理，单纯丢给孩子，只会让孩子更加想办法去逃避，“变懒”。

允许犯错和反复

在这个坚持的过程中，允许孩子犯错，允许孩子会间歇性懒散，如同我们成人也会间歇性懒散，间歇性情绪急躁，要清楚了解孩子成长过程中，是螺旋式成长，而不是一条畅通无阻的大路，一路同行。

及时复盘+修正计划和目标

及时复盘非常重要，只有及时复盘，才知道孩子进步在哪里，不足在哪里，也才能更好地制定下一步的计划，该奖的奖，该罚的也要和孩子商量，注意尊重孩子，或者和孩子一起商量替代的办法，不能简单粗暴。

通过这几步走，孩子对学习不再有抵触心理，对于学习也有了目标和成就感，就会变得越来越自信，而自信的孩子也会越来越主动，而不是越来越懒散。

母亲的高度，决定孩子的高度！教育孩子，从我们自身做起！

三年级的孩子极度厌学，怀有怨气怎样教

不要只看学习成绩，多关心他的学习生活：听课的习惯、作业的习惯，对学习环境有什么感觉和要求，喜欢或讨厌哪门课、哪位老师、哪些同学以及为什么等。再进行慢慢地引导和多方协调。在日常生活中多与孩子平等交往，让他愿意把心里话告诉你，还可多从侧面了解孩子的情况。把学和玩结合起来，只要学习进步（包括成绩、态度、综合能力等），应该支持他玩，带着他玩。仅从目前的成绩而言，要看问题出在哪儿。如经常大量粗心，要在平时生活、学习、玩耍中慢慢培养；如根本不懂，要教他学习方法，可以从较差的一门入手。对小学生而言，良好的听课和作业习惯，不仅是孩子学知识的，更是培养他懂得尊重别人、具备责任心的基础。只能好好温和的和他谈谈，让他知道你们并不歧视他，考的不好也没关系。不要批评他，那样会适得其反的。

小学三年级小朋友不爱学习怎么办？

我认为孩子现在还小，还来得及，你作为家长孩子既然有这些个问题，你就要去陪着她解决，所以孩子学习时候你最好在旁边陪着她。

有一种饱和原则，就是孩子们惯有的厌烦心情。虽然强烈的想拥有目的，也能够体会把事情做完的乐趣，但是因为课程繁多在内心产生阻力，无法持续主动地去做事，如果把要求的水准降低，课业的份量减少，继续培养孩子在低潮时的活力，那么他们在低潮过后，又会升起责任心，更主动地去做功课．

在学习上不要与其他的孩子去比较，而是要与他自己比较，有进步要及时给予表扬和肯定，这样既可以帮孩子找回自信心，让他自己感受到自己的成功，在成功中培养自信，在自信中达到更进一步的成功，又可以激发孩子的学习兴趣，进一步体验学习的乐趣，达到自觉自愿学习的目的

向孩子的老师、同学或朋友了解其优点，比如，孩子的特长、兴趣以及其他表现良好的地方。要结合他现有的优点，鼓励和督促孩子发扬优点弥补不足，建立起对文化课程学习的自信心，形成对文化课程的兴趣以及学习上的成功感。

要帮助孩子进入学习状态，比如，孩子遇到困难时要关心、支持、鼓励；孩子出现进步行为表现时及时给予表扬、激励和肯定（比如，努力程度、按时完成作业、写作业又快又好等），鼓励和支持孩子寻找适合于自己的学习方法，逐步找到适合自己、独立的学习模式，最终达到良好的学习状态。