“我儿子才去3天，就被教官打死了。”重庆巴南，13岁的男孩小张被家长送到当地一家青少年特训营，进行为期一年的行为习惯矫正训练。

据起诉书披露，因小张不服从特训营的安排，从第一天就开始就被特训营的教官殴打，第三天被殴打致死，期间有10余名教官参与了对小张的暴行，拳打脚踢，甚至使用PVC管抽打。

据悉，该特训营由刘某成立，主要面对7至18周岁的未成年人进行训练，实行全封闭式军事化管理，特训内容丰富，包括行为习惯矫正、感恩教育、法制教育等科目。

但令人触目惊心的是，该特训营的管理条例中竟然明确规定，学生不服从管理，可以对学生进行超负荷体能训练甚至直接殴打等体罚方式。

另外，自特训营开张营业以来，刘某以及特训营的教练对多名学生实施暴力殴打，有些学生因无法承受而逃跑被抓，不乏被殴打送进医院的例子。

直至多名被害学生家属反应，该特训营的负责人刘某才被刑事立案。最后法院以虐待被看护人罪，判处李某有期徒刑2年3个月。

这样的特训营真的有存在的必要吗？这样的培训方式真能改造孩子吗？军事化管理从来不是暴暴力式管理。如果不发生死亡事件，不知道还有多少学生会被体罚殴打。太可怕了。

那么从法律上来讲，刘某的行为如何评价呢？

1、刘某肯定不构成故意杀人罪。刘某没有直接参与殴打小张的行为，同时与小张无冤无仇，也不具备故意杀人的主观要件，虽然刘某是特训营负责人，但小张的死与刘某没有直接的因果关系。

当然，直接参与殴打小张的教官也不构成故意杀人罪，但有可能构成故意伤害致人死亡罪。

10多名教官暴力殴打小张，其主观上必然知道殴打会导致小张受伤，即便其主观上不积极追求伤害的结果，但也是一种消极的放任，构成间接故意，对于直接参与者可以故意伤害致人死亡追究责任。

2、刘某为何构成虐待看护人罪呢？

《刑法》第260条规定，对未成年人、老年人、患病的人、残疾人等负有监护、看护职责的人虐待被监护、看护的人，情节恶劣的，处三年以下有期徒刑或者拘役。

单位犯前款罪的，对单位判处罚金，并对其直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依照前款的规定处罚。

本案中，学生家长将孩子送往刘某主办的特训营培训，特训营和学生之间形成看护与被看护的关系，特训营有义务在培训期间对孩子的安全、教育等负责。

刘某作为特训营的负责人，对学校负有管理职责，明知教官多次殴打、体罚多名未成年学生而不予制止，甚至本人也参与殴打多名未成年学生，导致多名学生遭受暴力体罚，甚至出现死亡事件。

从个人角度，刘某需要对自己参与殴打学生的行为负责；从单位角度，刘某作为特训营负责人，对于特训营普遍存在的体罚虐待学生的行为，也应当负责。

因此，根据上述规定，不论是从个人角度还是从单位角度，刘某的行为均构成虐待看护人罪。应对其处以3年以下有期徒刑或者拘役。

最后，因刘某取得被害人家属谅解，所以对其从轻处罚，判处2年3个月。

新华社太原11月26日电 题：学生空挂学籍，有的公立校名师任教……部分校外培训机构违规办“全日制”学校

因为中考成绩不理想，小华被一所普通高中录取。然而，开学几个月来，他并没有到学校上学，而是去了一家校外培训机构，在那里上课、住宿。

公寓楼暗藏“微型学校”：高额学费、“名师”任教

山西省太原市东山上的一栋6层公寓楼内，有50多名高中生在此学习。教室、食堂、宿舍全部在一栋楼内，学生们每天穿梭在不同的楼层之间，无故不能外出。他们一天的课程从早上6点50分开始，一直到晚上10点，周末可以休息一天。

这间“微型学校”是一家名为“常量教育”的校外培训机构创办的。其负责人杨常量介绍，他们本是做初三、高三百日冲刺起家的，近两三年开始专注全日制教学，包括高中各年级以及初三年级等。

近年来，此类机构在太原市逐渐兴起，且有迅速增多趋势。这些机构有的租赁职业院校场地，但大多是租赁公寓楼、写字楼，环境嘈杂、人员复杂。

一家名为“诸园·新起航”的培训机构位于太原市闹市区的一栋写字楼内，旁边就是汽车美容店铺。其宣传材料写道：专业从事高中教育的全日制封闭式培训学校，占地3万平方米，拥有一批高素质、高学历、高水平的管理及教师团队，开设高中普高文化课程及各门类艺考课程，为学生量身定制成长方案。

这类“微型学校”收费均不便宜。“常量教育”高中一年学费56800元，如果3年连报是15万元。类似机构收费也多为1年4万多元，加上食宿杂费等，一年近6万元。

不久前，山西省某重点中学一名在职教师就因在此类机构代课被查。

机构给家长“画大饼”，学生体验却“打脸”

“我们做这个选择是怕普通高中耽误了孩子。”太原市民王女士的孩子去年没考上心仪的高中，后来看到培训机构发放的广告，“机构说会聘请优质师资进行高中文化课教学，效果很好，我们就报名了。”王女士说。

这些机构在宣传中均强调小班教学、严格管理、优质师资，让孩子能够实现“逆袭”。“三年连报保本科，超级实验班冲击985双一流。”对前来咨询的家长，杨常量这样说。

不过，一些曾就读于此的孩子却表示，实际情况与机构宣传大相径庭。

“如果让我再选择一次，一定不会来这里。”一位正在“常量教育”就读高三的学生说，这里确有公立学校的在职老师，但大部分都是机构专职老师，不少甚至是刚毕业的生，一点教学经验也没有。一次，一位老师拿着卷子讲着讲着就卡住了，说“没备课，这个题先过”。

生活在这里，学生没有多彩的校园生活，完全成了“应试机器”。这些机构只开设高考科目，从高一开始就给学生分了文理科。“我们从高一就冲刺高考，以考纲来研究教学，高考不考的我们不讲。”杨常量介绍，“一年半就能学完三年内容，高二下学期开始进行复习，到高考前要复习八到九轮”。

非法办学无资质，手把手支招“空挂学籍”

校外培训机构可以开展全日制教学吗？

国务院办公厅《关于规范校外培训机构发展的意见》提出，校外培训机构培训时间不得和当地中小学校教学时间相冲突，培训结束时间不得晚于晚上8点半。坚决禁止应试、超标、超前培训及与招生入学挂钩的行为。

太原市教育局相关负责人表示，对于义务教育阶段，教育部有明确规定，校外培训机构不得违法招收义务教育阶段适龄儿童、少年开展全日制培训，替代实施义务教育。在高中阶段，尽管没有法律法规明确规定，但校外培训机构开展全日制教学的相关操作，却与《关于规范校外培训机构发展的意见》中的规定相违背。

培训机构招收全日制学生，必然需要空挂学籍。这些学生平时在机构上学，但之后的高中会考、高考，还要回学籍所在的学校报名参加。教育部三令五申，严禁空挂学籍、人籍分离、违规借读等行为，这些学生是如何实现空挂学籍的呢？

“机构自有办法。”一位业内人士说。“差一点的公立学校比较好挂，最开始先请假，然后找人打点。”杨常量说。

另一位机构工作人员则表示，要想空挂学籍，需要花钱找关系打点学校领导和老师。“诸园·新起航”培训机构招生负责人张主任说，如果在中考前就和他们取得联系，可以帮忙将学籍挂靠在职业高中。

山西师范教育科学学院教授董新良说，培训机构的功能定位、教育资质以及师资配置、场地设施等，明显不同于全日制中小学校，不具备招收全日制中小学生的资质与条件。如果不及时制止此类现象，将会影响教育生态健康发展，令学生和家长利益受损。

中国教育科学研究院研究员储朝晖说，高中阶段是学生个性形成、自主发展的关键时期。普通高中课程是实现高中阶段育人目标的重要载体，培训机构只开设高考相关课程，不利于学生身心健康成长。

专家提出，要解决此类在培训机构上学的问题，各地还应加大教育投入，提供更多优质教育资源。