青少年厌学、拒绝上学的原因大抵有以下几种：1、从教育大背景来看，教育内卷严重，学生的主观感受上学业压力越来越大，不堪其苦。2、从家庭周期来看，上高中、上就是一个离家的主题，很多孩子很难离家独自生活，孩子不愿意上学和潜意识里害怕离巢有关。心理处于“独立和依赖”的冲突中，又无法言语化这种冲突，症状便出来了。3、从家庭内部关系来看，夫妻关系可能存在问题，又不想面对，于是孩子学业的问题被放大，孩子被三角化，家庭的主要矛盾由婚姻关系问题转成孩子的学习问题。孩子被贡献出来，成为掩盖夫妻矛盾的一个解决方案，高考完离婚率即刻上升便是一个有力佐证。4、另外一个是孩子自己把自己贡献出来缓解父母的矛盾，父母一看孩子出问题，马上停止了夫妻间的战争一致对外，家庭氛围随即改善。孩子的症状有了获益，症状便会越来越严重。当然这些都是在潜意识层面发生的。5、从孩子个体层面来看，孩子自身有高度焦虑，有学习的困难，有躯体的症状。有些孩子一到学校就会腹泻、乏力，心慌，干呕或者头痛甚至昏厥，无法上课。查遍医院也查不出原因。有个来访者让我印象最深的是他每次都是考前一天就头晕，逢考必出状况。心理问题躯体化的趋势现在是越来越严重了。特别是母亲与孩子共生，父亲缺位的情况下孩子的问题特别容易以躯体化的形式表现出来。昨天督导的便是一个无法去上学，无法见陌生人，走不出家门的一个男生。咨询都是心理咨询师上门，这一点被督导大师严厉指出是违规操作。[打脸]咨询师主动上门，等于是帮当事人决定了什么是对他更好的。我们在推着他说，你快点好起来吧。我们等着来访者上门，因为他们有诉求，如果这点都没有确定，代表着他们没有做好准备要改变。这和没法叫醒一个装睡的人是一个道理。

厌学和本博士：

疫情网课，让家长想通了：学校本质是托儿所，老师要做的第一件事情，不是要教书，是育人。想让孩子老实听课，可比让员工加班难多了。

这次疫情反复期间，孩子们在家上网课，很多家长们清晰地认识到了，原来，送孩子上学，不是为了学科学、文化知识，而是为了找到一个托儿所。

从指望老师帮助自己，鸡娃，教不好，都是老师不行，到认识到老师能管住孩子，就已经到多么不容易。希望我的孩子没有给老师添麻烦。

自从居家上网课之后，众多父母高血压的原因，除了辅导孩子写作业，还多了项：监督孩子上网课。

而对孩子来说，本来以为可以实现在家上课的梦想，没到想，父母也因为疫情，居家上班。

在班级上课，老师一双眼睛盯着几十号人；而在家，父母两双眼睛盯着一个人。

一个学生，在厌学咨询中，对此口吐芬芳：他在学校，上课，还能偷偷走神；一会儿；在家，他妈像门神一样，在门口盯着，他，能找到各种，他根本想不到理由。念叨他：坐直一点，不要[UNK]头发！老师提问：你为什么不抢答？就这样，孩子崩溃了。

妈妈也崩溃了，她也无法理解，为什么孩子可以做除了认真听课以外的所有事情，连扣橡皮这样的事情，他都能兴致勃勃的进行半个小时。

都没指望孩子逆天改命、光宗耀祖，就指望孩子好好上课，怎么就这么难呢？

不过，这事情也很微妙，如果你和家长说，眼不见，心不烦，不盯着孩子，不就没事了吗？她又会说：盯着，孩子，都不认真上课了，不盯着，孩子，岂不是翻了天。

这才是问题的关键的，也是大多数心理问题让人煎熬的原因。你盯着孩子看，焦虑，不盯着孩子看，也更焦虑了。

这也是一种双重束缚，如果不盯着孩子，孩子可不会自觉认真上课；可是，如果你一直盯着孩子，孩子就没办法养成好习惯。

就像学游泳一样，你不把游泳圈撤走，孩子没办法学会游泳。但是，在孩子还不会游泳的时候，撤走游泳圈，他又会呛水。

不过，家庭关系是很复杂的，一切的结果都是互动的结果。这个时候，和本博士喜欢反向思考一个问题：如果一个孩子一直都学不会游泳，是不是因为孩子真的能自由自在游泳了，就意味游泳圈就没用了。

不是旱鸭子离不开游泳圈，而是游泳圈离开了，旱鸭子，就没有价值了。

在厌学家庭中，这样的问题很常见，我会和家长讨论一个问题：假如孩子又好又快的完成作业，会发生什么。

家长们就会发现，自己就没有理由参与到孩子的学业中了。

而且，我发现一件特别有意思的事情，孩子是不是认真听课，是不是好好完成作业，主要的标准是看心情，结果是由家长来评价的，评价标准也是经常变化的。家长想让孩子完成，就完成，不想让孩子完成，可以找打一万种理由。

我记得在上课的时候，有一个大二女生，和我说了她12岁时的一件事情：有一天，语文老师布置：作业，不是很多，抄写一篇诗歌，并且背诵出来即可。

然后，妈妈回家之后，看着孩子在看电视，就让她把下周的作文也写了。

孩子自然不同意了，并且表示：老师就布置了这么多作文，是下周的作业。

到这里，事情就朝着：妈妈说：我是为你好，你怎么还不听话？孩子说：走开，别管我！局面发展：双方开始争论，谁有道理，然后互相觉得委屈。

当然了，孩子的电视自然是看不成了，只能回房间生闷气。

而妈妈和闺蜜诉苦：为什么孩子写完作业就看电视，她就不知道多努力学习吗？

很多家长内心都有一个愿望，尤其是很多亲自扶养孩子的全职妈妈。

——希望孩子不要长大，永远当妈妈的孩子。

人与人之间的互动，就是信息传递，关于禁止长大，通常是最小的孩子，会得到这种禁止信息，这点，好像在中国式的独生子女中，也并不是很少见。

父母在儿童自我里，可能希望最小的孩子不要离开家，他们把自己的全部价值都放在自己是不是个好爸爸、好妈妈上面。如果小孩长大离家的话，他们就会觉得自己不再有价值了。

另外一种情形，是，父母自己根本就还像小孩一样，不成熟，所以，希望我的小玩伴能留下来陪我。

有时，可以把不准长大解读成：不准性感，这通常发生在父亲与女儿之间，在女儿大到开始出现女性的生理特征时，爸爸在儿童自我里，害怕，自己会对女儿的变化有生理反应，而开始与女儿拉远距离。小女孩可能会解读为：不准长大，不准成为性感的女人。

不准长大，有另一种情形，是，不准离开我，比如，中年女性没有结婚，一直留在家里照顾年迈的母亲，就可能是接受了这种禁止信息。

父母没有了自己的兴趣，所以把自己所有的价值都放在儿女身上，其实，这也是一种可悲的结果。

那么该怎么样改变这样的脚本呢？

或者说，该如何改变孩子拖拖拉拉的学习习惯呢？

其实，如果家长真的想孩子又好又快的完成作业，不是盯着孩子，也不是在旁边催促孩子，而是根据实际情况，把作业分解成一个个目标，制定好一个标准，一个计划去完成。

在过程中，去观察孩子的完成情况，不断修改、完善目标和计划。

当然，这个目标，还是最好和孩子商量着来，否则的话，孩子不愿意学习，还是得孩子自己亲自来学，他，要是不愿意的话，家长怎么制定目标、制定计划，都没有用。

关于孩子厌学症，和本博士的提示：

孩子厌学怎么办？学习管心赢蜕变。

孩子厌学的原因，只管成绩不管心。

孩子厌学的表现，学习困难管心难。

孩子厌学会逆反，休学退学复学难。