叛逆时期的具体表现？

叛逆心理是指人们为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。叛逆心理是青少年成长过程中经常会出现的一种心理状态，是该年龄阶段青少年的一个突出的心理特点。叛逆心理的表现??1、否定性：对学校、教师的教育和学校制度，表现出一种不认同、不信任的反向思考和无端否定。??2、冷漠性：对抗造成与父母关系恶化，对父母对自己的不尊重行为产生厌恶和反感产生关系情感的冷漠现象和行为上的违拗性。面对父母伤心的眼泪不能使他们动情。???3、阶段性：青少年的叛逆体现出一定的阶段性，主要体现在心理认知能力和生物性适应能力增加阶段；心理认知能力上升，评判能力和世界观开始形成。他们不在盲从权威，对权威的代表，教师、家长开始置疑，叛逆行为表现开始；世界观的初步形成表现为对自我评判结果的维护，维护判断就是维护自我，就是我们所说的自尊心的表现。叛逆常常在青少年世界观的初步形成阶段出现。??4、评判性：评判学校和老师，评判老师的教学和行为。由于对学校部分老师的不认同和抵制，对老师所教的学科与相关科目学习出现滑坡现象；评判社会对社会负面现象不接受和不理解。???5、对抗性：对父母十分冷淡，关系距离加大。认为父母的管教不符合自己的现实生活标准，实施消极抵制、明显对抗；不接受倾向明显，甚至公开敌对；要求他们做的事情偏偏不作，或者反其道而行之。叛逆心理的教育对策???心理疏导法：疏导的关键就是与学生进行思想感情的交流,创设一种情境,让学生自由地表达受压抑乃至反抗的情感原因,把不满情绪全部发泄出来,以达到师生之间的心理沟通和内心平衡。使用这种方法要注意两点:一要抓住逆反的“症结”所在,在“疙瘩”处设法使招,使学生想得通并愿意接受教育；二要切中学生心理特征和心理需求的“脉搏”,给予科学合理的疏导，使学生认识到教师了解自己、关心自己、重视自己。唯有此,他们才能改进自己的不足,与教师默契配合。???分类指导法：即要根据学生不同知识能力水平、心理素质、个性特征及需求给予不同对待,使教育教学有针对性和区别性。对于不同原因导致的不同类型的逆反心理,教师要对症下药,区别对待,这样学生逆反心理的消除才能落到实处。???心态契机法：学生心态是指在外部刺激和主客体作用下,学生对外部刺激和自身状况所表现出的心理反映状态。它明显表现为某种情绪和心理倾向,反应出一个人的思想认识、情感、态度、气质、性格及其心理变化的态势。教育者要清楚地了解学生心态变化,特别是对消极心态要把握诱因,在掌握实情的基础上利用适当时机,即在学生希望进步、愿意解决矛盾情况下晓之以理,促其感悟,使消极心态转化为积极心态,将逆反心理消除在萌芽状态。??改变氛围法：创设一种良好的氛围,使具有逆反心理的学生感受到气氛的和谐、师生关系的融洽、集体的温暖,进而自觉融入和谐的氛围中。教学中,若因为教师教学方法死、课堂气氛沉闷而导致学生产生逆反心理,教师要及时调整教学程序,改变教学方法,机智地创设学生乐于参与的课堂教学氛围,重新鼓起学生学习的兴趣,让学生在主动参与学习的活动中,逐渐淡化和消除逆反心理,从而有效地学习。???身教法：人们常说，“身教重于言教”。因为受教育者时时刻刻对教师、对长者进行观察乃至模仿。他们听了你课堂上的说教之后,往往要同你日常生活中的言论、行动相比较。我们知道,学生有不同程度的成熟性和判断力,他们也逐渐学会“听其言”、“观其行”。如果教师在教育学生时说得头头是道,而自己的行为表现却十分落后,那他在学生心目中的地位会逐渐降低。今后,他说得再娓娓动听,学生也会不屑一顾,望而生厌。???青少年逆反心理既是正常心理，又是问题心理；既有消极性一面，也有积极性一面。在青少年成长道路上逆反心理是必然存在的。青少年逆反心理往往具有求异思变的特点，具有智慧的火花，创造的源泉。积极的逆反心理是一面明镜，如果能加以正确地利用和引导，就能够收到良好的教育效果。但是逆反心理也给家庭教育、学校教育带来了一系列问题，需要很好解决。

叛逆期的具体表现？

而逆反的表现主要是：不服从老师或家长的教育；结成同龄群体，寻找“知音”和“朋友”；对社会产生不满情绪，向社会挑战　正确对待孩子的叛逆，千万不要把大人的一些思想与做法强加给孩子，因为，你往往会发现，孩子的一些做法往往比大人更明智，更加发人深思。让幼儿多体验，这也是对待叛逆期的一种方法。家长对孩子的行动不要轻易加以干涉，让孩子在亲身体验中积累经验，体会成功的快乐。专家研究得出的“小鬼当家”和“情感转移”的做法都是有效的方法，前者鼓励孩子自主购物，后者利用玩具分散孩子的注意力，既缓解了反抗情绪，又满足了婴幼儿的

叛逆期有哪些症状？

不服从老师或家长的教育，结成同龄群体，寻找知音和朋友，对社会产生不满情绪，向社会挑战等。教育界有句谚语：初一，相差不大，初二，两极分化，初三，天上地下。

行业公认，初二是孩子成绩下滑的高危期！

很多孩子在小学，甚至在初一，都是好学生，怎么一到初二，成绩就滑落下去了呢？

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造成学习下降的因素有哪些？

?逻辑思维欠缺

初二的教学内容，和以前相比，有一个显著的变化，就是：思维方式由形象思维为主，变成了抽象思维、逻辑思维为主。

学习的实质，并不在于知识量，而在于学习过程中学生思维的深度和广度。对知识的简单应用，是浅层次思维，进行抽象逻辑思维，是深层次思维。

学生的思维准备，在小学没能做好，到了中学，仍然按小学的思维方式去学习和思考，当然会变得很吃力，于是，就被分化下来了。

?怕吃苦及不良学习习惯

不少学生在小学学习很轻松，就能考到好成绩，所以形成了学习就是一件轻松的事情的错觉，认为自己不需要太努力，也能取得好成绩，或者是就算自己不努力，也不会和其他同学相差太多。

而到了初二，随着各科目的知识不断加深，想要不努力，或者靠着小学那点积累的知识，就拿到好成绩，就不太可能了。学习是一项需要长期坚持才能见效果的事情，但部分学生缺乏起码的意正、苗启德毅力，吃点苦，受点累，就产生应付的心态，造成学习不扎实，成绩下滑，就是必然的了。

除了怕吃苦、学习不够努力之外，还有一部分学生，是因为从小学开始，没有培养好学习习惯。良好的学习习惯，对每个人都是终身受益的，也是影响学习好坏的重要因素。

比如，没有养成课前预习、课后复习的习惯；没有自己课后多做一些课外题，去强化、巩固自己知识的薄弱点；没有学会自己梳理单门科目的知识体系，等等。这些不良习惯，会造成课堂效率不高，学了后面，忘了前面等种种后果。

心理因素的干扰

很多家长不明白，孩子在小学和初一时，上学很听话，老师留的作业按时完成，家长嘱咐的话也听得进去，为什么一到了初二，孩子开始讨厌学习，讨厌写作业，并且对于家长叮嘱的一些话，也开始表现出了强烈的反抗情绪呢。

这其实是孩子开始进入叛逆期的一种表现。升入初二以后，孩子慢慢会有了独立思考问题的能力，遇到问题的时候，他们不再想先问：爸妈怎么办，而是他自己会在心里想：这件事，为什么会这样，我该怎么办。

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初二学习要注意哪些问题？

分主次轻重，有所侧重

对于自己不擅长的科目，课后应该要加强练习，仅仅只完成老师布置的作业是不够的，一定要针对自己的弱项，进行专项突破。

合理安排时间，注意劳逸结合

早晨，人的记忆力，最好，适合背诵一些文科的知识点，比如：英语、单词、古诗词，而数学、物理这类重视逻辑性的学科，可以放到晚上精力充沛的时间段，加强学习。

提前预习

提前预习课本内容，对于自己不懂的问题，做好标记，上课时，要格外注意老师对这一部分内容的讲解。

多与同学交流

消除不好意思的心理，多和同学们交流，在讨论中发现他人的好思路、好方法、好心态，这种近距离的交流，会使你和大家融为一体，学习心理压力会减轻。

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各科学习攻略

?语 文?

1、每天坚持写日记，可以每天自己选择一个主题来写。

2、多阅读：大部分学生写不好作文的原因，都是阅读太少。

?关于阅读：

1、现代文阅读：要求：多练，培养对句子的感悟与推理能力。经常进行这种练习，考试中看到问题后，就自然而然地知道从哪方面去想。

2、文言文阅读，要掌握课本中实词、虚词的各种用法。

3、把自己组织的答案和标准答案进行对照、找区别，了解命题人的思维。

?数 学?

1、预习：带着问题走进课堂，能让你的学习事半功倍。

2、改错：收集你自己做过的错题，订正，并写清错误的原因，这些资料是属于你个人的财富。

3.速率：正确率和做题的速度一样重要。

4、目标：对于考试成绩，给自己定一个能接受的底线，定一个力所能及的奋斗目标。

?英 语?

1、建立错误档案本：每次练习或考试后，应该把自己做错的、具有代表性的题目抄下来，或剪下来，收集、汇编，平时和临考前翻看，加深印象。

2、重视阅读理解能力的培养，坚持长期阅读，可以每天坚持做1篇有计划、有步骤的课外阅读，如：读21世纪英文报、英语街、英语广场等。

3、养成朗读、背诵的习惯：朗读、背诵能够形成流利的语感，也培养了理解能力，为全面培养英语的听、说、读、写能力打好基础，这是提高英语水平的根本方法。

?政 治?

1、大部分地区是开卷考试，要记住考点的具体位置，不要因为翻书而浪费时间，每年中考，都有人做不完题。

3.看课本，注重目录，梳理框架。

4.记录一些常用的时政用语和知识点。

?历 史?

1、要有一个历史的整体观点，对重点问题牢记。

2、把握历史思路，理清历史事件之间的联系。

3、熟读课本，看书，细致，包括小字、批注、插图，都要留意。

4、归纳相似知识点，如：中国半殖民地化的过程、古代主流思想的变迁、抗日战争中的重要时间点梳理等。

5、经常复习：复习是巩固记忆的唯一有效方法。

?答题技巧：

注意：全面性，在历史的答题中，涉及的内容，可能涉及到古代史、近代史，综合性比较强，我们一定要考虑一些事例来回答问题。

?地 理?

1、要仔仔细细地阅读课本，掌握课本上所有的知识点。

2、要积极思考，着重培养空间思维能力和发散思维能力。

?关于地图：

1、多看地图，天天看，边看、边想、边联系，最好能尽可能地与自己所学的知识点相联系。

2、要记住常用的几条经纬线，学会在地图上分析：自然问题、环境问题、能源问题、气候问题。

?物 理?

1、重视实验，勤于实验：在做实验之前，一定要弄清楚实验的原理及步骤，注意观察、做好每一个实验。

2、听讲与自学相结合，课前进行预习，上课认真听，积极思考。

3、定期复习，小结：当天复习与章末复习结合，通过系统、有效的复习，对做过的练习题分类，找出对应的解决方法。

?生 物?

1.预习：动笔画出不理解的地方。

2.复习：不断回顾，温故知新。

3、联系实际，学以致用，理解科学、技术和社会之间相互关系，理解所学知识的社会价值，并且运用所学的生物学知识，去解释一些现象，解决一些问题。